<p class="ql-block">不論對(duì)于哪個(gè)年齡層的讀者，繪本都有提升閱讀興趣的作用，而閱讀興趣正是打開(kāi)閱讀之門(mén)的鑰匙，閱讀能力更是使閱讀樂(lè)趣持續(xù)的基石。</p> <p class="ql-block">閱讀力所指的不只是基礎(chǔ)的識(shí)字能力，還包括通過(guò)對(duì)典故的理解、上下文信息的推論與文意聯(lián)結(jié)等方法，發(fā)展理解線索，從閱讀過(guò)程中解讀信息，建構(gòu)意義，精準(zhǔn)獲取作者的思想和用意，并加以靈活運(yùn)用到完整能力。</p> <p class="ql-block">繪本雖然可以吸引各年齡層的讀者，觸動(dòng)閱讀興趣，誘發(fā)閱讀行動(dòng)，但是許多師長(zhǎng)卻也發(fā)現(xiàn)：有些孩子由于從小接觸繪本，反而失去了閱讀文字書(shū)的耐心與能力，影響了持續(xù)閱讀。如此一來(lái)，繪本在孩子的閱讀學(xué)習(xí)中所扮演的角色，可以是啟蒙閱讀興趣的助力，但也可能是發(fā)展高層次閱讀能力的阻力。</p> <p class="ql-block">閱讀力是在識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展理解與應(yīng)用知識(shí)的能力，其中的關(guān)鍵在于能從外在走馬觀花式的“看”書(shū)，進(jìn)入感受與思維的內(nèi)在交互激蕩，只有這樣，才能從有所感而有所得。</p> <p class="ql-block">閱讀繪本不應(yīng)只是局限于有趣的圖像，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)繪本的示意功能，通過(guò)對(duì)圖像的感知，讓閱讀由外在的表象瀏覽發(fā)展成為內(nèi)在想象與思考的心智活動(dòng)，將具體的圖像轉(zhuǎn)化為抽象的思維，這樣就能從情節(jié)中領(lǐng)悟到主旨與意義。</p> <p class="ql-block">繪本不是如表面看到的那么簡(jiǎn)單，同樣的，孩子也不像大人想象的那般膚淺。這樣的繪本閱讀理念并非是讓成人以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)凌駕于孩子之上，而是引領(lǐng)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，以敏銳的觀察、細(xì)膩的感受與豐富的想象力發(fā)現(xiàn)閱讀過(guò)程中的種種驚奇與美好。</p><p class="ql-block"> 一一林美琴《繪本有什么了不起》</p>