<p class="ql-block">獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)。為了充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)作用，增進(jìn)教師間的交流，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，2022年11月11日，陳建秋名師工作室前往蓮都區(qū)中山小學(xué)教育集團(tuán)西溪校區(qū)開展送教活動(dòng)。</p><p class="ql-block">工作室成員陳建秋、吳振峰、陳海霞、潘美婷、雷海芳、鐘婷婷、楊眉與西溪校區(qū)的老師們一起參與了本次活動(dòng)。</p><p class="ql-block">本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，分為課堂展示、交流研討和專題講座三個(gè)環(huán)節(jié)，具體安排如下：</p> 立足課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block">第一節(jié)課是陳建秋老師帶來的《擺的快慢》。課前，陳老師讓學(xué)生們觀看了關(guān)于擺的視頻，并思考對(duì)于擺你有什么發(fā)現(xiàn)和問題，激發(fā)了孩子們的求知欲。課中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擺的結(jié)構(gòu)，討論擺的快慢與什么因素有關(guān)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響擺的快慢的因素。整個(gè)學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——展開實(shí)驗(yàn)研究——得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的興趣。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是由吳振峰老師和楊眉老師共同帶來的《六年級(jí)單元練習(xí)講評(píng)》，在此次試卷講評(píng)中，兩位老師就學(xué)生日?？荚囍谐霈F(xiàn)的高頻、易錯(cuò)及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了剖析，針對(duì)考生在審題不清、不能活學(xué)活用等方面存在的問題，借助試題做了詳細(xì)的方法指導(dǎo)，在幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力及方便教師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面起到了至關(guān)重要的作用。</p> 互動(dòng)研討促成長(zhǎng) <p class="ql-block">課后，兩位授課老師和大家分享了自己的設(shè)計(jì)意圖，聽課老師們分享了在聽課中的收獲，也提出了自己的一些見解。</p> 專題講座明方向 <p class="ql-block">下午，陳建秋老師作了《走自己的路，做想做的事——我的29年教師生涯回顧》的專題講座，分享了自己29年教學(xué)生涯中做過的一些事，老師們收獲滿滿！</p> <p class="ql-block">吳振峰老師進(jìn)行了關(guān)于《指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)探索》主題講座，她結(jié)合2022版義務(wù)教育科學(xué)課標(biāo)和課例進(jìn)行了深入淺出的分析，對(duì)于如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)給出了一些建議。</p><p class="ql-block">吳老師的講座非常有前瞻性，既有高度又有廣度，從學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升出發(fā)，既有方法的引導(dǎo)，又有課例的講解，為參加活動(dòng)的老師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面提供了有力的支撐。</p> 且行且思共芬芳 <p class="ql-block">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的交流。本次研討活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們對(duì)課堂教學(xué)的研究精進(jìn)，不止于眼前，更在于長(zhǎng)遠(yuǎn)和持之以恒的行動(dòng)！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰文｜雷海芳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">攝影｜鐘婷婷、潛奕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核｜陳建秋</p>