<p class="ql-block"> 有一種學習，沒有參與，</p><p class="ql-block"> 你不會知道精彩紛呈；</p><p class="ql-block"> 有一種對話，沒有深入，</p><p class="ql-block"> 你不會知道豁然開朗；</p><p class="ql-block"> 有一種信仰，沒有執(zhí)著，</p><p class="ql-block"> 你不會知道任重而道遠。</p> <p class="ql-block"> 致知力行，踵事增華。1102疫情特殊時期，為了充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，提升教師們自身的專業(yè)素養(yǎng)。2022年11月8日，電白區(qū)崔雯婷名教師工作室組織工作室成員、學員以及電白一小全體英語教師參加由茂名市電白區(qū)教師發(fā)展中心牽頭組織開展“2022年小學英語學科教師教學能力提升培訓活動”。此次活動是廣東省基礎教育校本教研基地（電白）系列活動之一，主要采取線上線下結合的學習方式進行?；顒佑呻姲讌^(qū)教師發(fā)展中心研究部小學英語教研員梁曉波老師主持。工作室的每位成員且聽且思，且思且寫，在學習中收獲，在收獲中成長。</p> 專家導航 研中進取 <p class="ql-block"> 心中有課標，腳下方有路。11月8日早上，茂名市教育局教育教學研究室副主任詹晴兒同志作了題為《核心素養(yǎng)導向的小學英語課堂教學》的講座。她緊扣立德樹人、素養(yǎng)目標、課程內容結構、學習活動觀、教學評一體化和語篇這6個關鍵詞，給各位老師詳細解讀了2022版新課標，指出英語核心素養(yǎng)是英語教學中的生命線，教師要通過深入教學實踐中去研究教學方法，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮教材是學生學習和發(fā)展核心素養(yǎng)的載體作用，引導學生主動學習，積極探索英語學習方式和方法，在主動參與、自主學習等環(huán)節(jié)中發(fā)展英語學習能力，提升英語學習能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 電白區(qū)教師發(fā)展中心小學英語教研員梁曉波老師作了題為《新課標理念下的教與學》的講座。梁曉波老師詳細地講解了教學反思的涵義、意義、內容和七多七少，同時列舉了大量的課堂實例，讓教師們明白了“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新”的道理。接著從縱觀上詳細地講解了教學反思的涵義、意義、內容和七多七少，指出了教學反思在不同的階段呈現(xiàn)的前瞻性，監(jiān)控性和批判性。最后從微觀上要求老師們精準把脈課堂，從“新”說起，做到四個基本追求。帶來了前沿的教法與學法。還給老師們提供了合作學習以及從“教”走向“學”的寶貴建議。</p> <p class="ql-block"> 11月9日，愉園小學知識淵博、風趣幽默的顏少佳老師帶領大家一起開啟學習之旅。她給我們帶來了精彩講座《指向英語學習活動觀的課堂教學設計》。</p> <p class="ql-block"> 她帶著我們一起學習了英語核心素養(yǎng)，英語學習活動觀，英語學習活動觀的三個基本特征，人與自然、人與社會、人與自我三大主題。她特別指出了英語學科要從文化意識、語言能力、思維品質、學習能力四個維度去落實核心素養(yǎng)目標。圍繞這四個維度，詳細闡述了語言能力的培養(yǎng)從語音知識、詞匯知識、語法知識、語篇知識、語用知識等方面進行培養(yǎng)。而我們平常的教學活動通過“學思結合、學用結合、學創(chuàng)結合”開展學習類、實踐類、遷移創(chuàng)新類活動來實現(xiàn)深度學習，促進能力形成素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 茂名市教育教學教研室詹晴兒副主任為我們作的講座是《教育科研—教師成長必由之路》。</p> <p class="ql-block"> 詹晴兒主任探討的是“什么是教育科研，如何走出傳統(tǒng)研究觀的誤區(qū)，如何重建研究觀”，她給我們指明教育科研四大趨勢，指出教育科研的價值，從而提出“為何要開展教育科研？”并側重從如何開展教育科研等方面進行闡述，從課題研究的基本路徑、申報課題的基本程序、選擇研究課題、選題步驟、制定實施方案、做好開題報告、研究過程與方法、撰寫研究報告等方面講述了如何進行課題研究。詹晴兒主任給我們帶來了新的想法和思路，給我們指明了教研的新方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 11月17日，坡心鎮(zhèn)英語教研員袁家瓊做了《主題引領下的小學英語模塊整體教學設計與實踐》的精彩講座。她的講座深入淺出，實用性強。</p> <p class="ql-block"> 袁老師以理論和實例兩個角度解讀了主題意義引領下的小學單元整體教學設計。她希望我們做到鉆研教材，挖掘出模塊主題語、單元話題之間的深層次關系，做到文本再構，梳理主題與話題聯(lián)系。因此，我們要切實走進教材，用心去體會和挖掘教材中所蘊含的豐富學習內容，整合教材內容中散落下的珍珠，以主題、話題、情境串聯(lián)成的學習鏈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午，電白區(qū)梁曉波名師工作室的兩位老師進行優(yōu)課共享。 </p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課由教學經驗豐富的潘木珍老師為大家展示外研版五年級上冊《M4 U2 What's the matter with Daming?》精彩課例。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由專業(yè)基本功扎實的潘江玲老師展示外研社新標準英語（三起）五年級上冊Module 4 Period3 Let’s spell.本節(jié)課是本單元關于自然拼讀的拓展課，學習a-e、i-e、o-e和字母組合oa、oy和oi的發(fā)音。</p><p class="ql-block"> </p> 領銜把脈 研續(xù)成長 <p class="ql-block"> 高屋建瓴談發(fā)展，扎實細致話目標。接著，工作室主持人崔雯婷老師簡述了本學期工作室的建設方案，也對全體成員提出了殷切的希望，鼓勵大家在教學工作中做留心、用心、悟心的追夢人。</p> 老師們用心聆聽、積極互動、受益匪淺。 行思致深 研創(chuàng)致遠 <p class="ql-block"> 仰視找目標，平視學伙伴，俯視端態(tài)度，環(huán)視促提升。工作室的每位老師都分享了自己的學習感悟。這是一個團結合作，樂于學習的團隊，每一次分享活動總能感受到老師們閃耀智慧的思維火花。</p> <p class="ql-block"> “風漾青萍之末，路成跬步之間?！?研修，讓我們找到前行的方向；研修，讓我們遇見更美的自己。崔雯婷名師工作室讓成員和學員們有了教育教研陣地，可以翱翔自己的思路，放飛自己的夢想，展現(xiàn)自己的才能。在一次次研修中，將團隊成員的優(yōu)秀內化為自己前進的航標燈，早日實現(xiàn)從成長到優(yōu)秀的蛻變。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝影：全體成員</p><p class="ql-block">撰稿：蔡桂娥 李芷穎</p><p class="ql-block">編輯：蔡桂娥</p><p class="ql-block">審核：崔雯婷</p><p class="ql-block"><br></p>