<p class="ql-block"> 為了促進線上教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量再提升，11月22日上午，中原區(qū)小學(xué)語文教研室副主任陳珂蒞臨中原區(qū)向陽小學(xué)五年級二班“云課堂”聽了語文學(xué)科荊澤新老師的《憶讀書》一課。</p> <p class="ql-block"> 《憶讀書》作者冰心，按時間順序回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷。荊老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句，按照時間順序，理解作者讀書生涯的切身體會，明白好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么。</p> <p class="ql-block"> 陳珂主任指出:老師們在使用教材的時候，一定要關(guān)注每個單元的語文要素，它是教學(xué)的方向；還要關(guān)注課后題，它是落實語文要素的抓手。結(jié)合本單元，語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點”，那么搭建支架引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，就是本課的重點。老師們在搭建支架時還要充分考慮學(xué)情，明白學(xué)生已知、已會、已能的是什么，需要提升的是什么，在課堂上組織一系列的語文實踐活動，用任務(wù)驅(qū)動的方式，實現(xiàn)生生互動、師生互動，激發(fā)出課堂自然的生成。</p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)期間，我們在靈活運用多媒體技術(shù)的同時，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣的課堂才是鮮活的，才是有生命力的課堂。</p> <p class="ql-block"> 向陽小學(xué)副校長王婧為學(xué)校能得到陳主任的“一對一輔導(dǎo)”感到榮幸，她提醒老師們，線上教學(xué)時，不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源平臺，一定要有自己個性化的深入解讀，加強師生互動，關(guān)注課堂上學(xué)生的生成，讓課堂靈動起來。年級組教研時更要充分發(fā)揮教研組長、骨干教師的示范帶頭作用，帶動、輻射到全組老師共同進步。</p> <p class="ql-block"> 本次線上聽評課活動，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力指導(dǎo)，未來學(xué)校將不斷優(yōu)化線上教學(xué)模式，加強集體教研，筑牢線上教學(xué)生命線。</p>