小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討會(huì)---學(xué)習(xí)心得

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為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，革新課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，助力教師專業(yè)成長，11月26日，臨沂市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討會(huì)議在線上圓滿舉行，來自我市5名小學(xué)語文骨干教師圍繞“語言文字積累與梳理“、“實(shí)用性閱讀與表達(dá)”、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”、“思辨性閱讀與表達(dá)”、“單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施”進(jìn)行了詳細(xì)講解。我有幸參加了此次學(xué)習(xí)，受益匪淺。 首先，河?xùn)|區(qū)太平中心小學(xué)的趙玉妹老師，針對(duì)“語言文字積累與梳理“進(jìn)行了解讀。趙老師強(qiáng)調(diào)，語文課程核心素養(yǎng)包括文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等四個(gè)方面“語言文字積累與梳理”作為課程內(nèi)容，是“語言運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的具體體現(xiàn)我們通過列表來比較兩者關(guān)聯(lián);通過比較我們發(fā)現(xiàn),“語言效字積累與梳理和語言運(yùn)用”素養(yǎng)的表述具有極高的關(guān)聯(lián)性。進(jìn)一步感受“漢字的文化內(nèi)涵”，在大量的語言實(shí)踐中“積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)”。 　　羅莊區(qū)教研團(tuán)隊(duì)的孫玉亮，針對(duì)“實(shí)用性閱讀與表達(dá)“進(jìn)行了深度解讀。孫老師強(qiáng)調(diào)了實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的特點(diǎn)。采用實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群模式進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)基于某一特定的情境，在教學(xué)過程中采用多種語文教學(xué)內(nèi)容相互配合，有利于幫助學(xué)生形成更加牢固科學(xué)的語文知識(shí)架構(gòu)體系。 郯城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的喬士芹老師，針對(duì)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”進(jìn)行解讀，喬老師說，文學(xué)是語言文字的藝術(shù)，文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的智力成果。文學(xué)語言以民族共同語為基礎(chǔ)，經(jīng)過作家的精心加工、提煉而成，富于形象性和藝術(shù)感染力。從一定意義上講，文學(xué)語言代表了一個(gè)民族最高的語言成就，是民族共同語中的皇冠。 　　接著，郯城教研團(tuán)隊(duì)的盧西芳對(duì)“思辨性閱讀與表達(dá)”進(jìn)行了深度解讀，她強(qiáng)調(diào)“思辨性閱讀”是義務(wù)教育、初等教育的二級(jí)發(fā)展型任務(wù)群，是小學(xué)階段的基本任務(wù)群，其學(xué)段的定位和作用非常明確。同時(shí)，新課標(biāo)還在“教學(xué)提示”中提出四點(diǎn)建議，為教師提供課堂指導(dǎo)。 　　最后，臨沂市教科院的陳中杰，針對(duì)“單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施”進(jìn)行了深度解讀和指導(dǎo)建議。他強(qiáng)調(diào)，語文大單元教學(xué)就是在學(xué)科大概念的統(tǒng)領(lǐng)下，指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情等條件，將文本內(nèi)容劃分為不同主題的“大單元”，以主題為線索，以情境為依托，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教師在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)的單元教學(xué)，以期促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、探究的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。 “路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)群的組織與呈現(xiàn)，拓展了語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域與范圍、主題與情境、方法與資源，促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。通過這次集體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。今后會(huì)將理論與實(shí)踐進(jìn)一步相結(jié)合，切實(shí)踐行語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)，在今后的教學(xué)中展現(xiàn)語文教學(xué)新樣態(tài)。