萬木冬蕭條，研修如春暖。在落實縣局有關(guān)校本研修的工作中，我們二實小的老師們且行且思…… 綜合組：音畫融合的新嘗試 <p class="ql-block"> 學(xué)科融合是指承認(rèn)學(xué)科差異的基礎(chǔ)上不斷打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互滲透、交叉的活動。學(xué)科融合既是學(xué)科發(fā)展的趨勢，也是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 二實小坎園路體藝綜合組開始了學(xué)科融合的嶄新嘗試。徐雯雯老師的的教研課《四季童趣》嘗試將美術(shù)融入音樂的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在想象與作畫中感受自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對生活對自然的熱愛。</p> <h1><span style="font-size: 18px;"> 教美術(shù)的顧寒梅老師說：課堂上美術(shù)與音樂的有機(jī)融合，幫助學(xué)生對內(nèi)容有了更深入的了解。</span></h1><h1><span style="font-size: 18px;"> 教體育的劉艷老師說：音樂知識與美術(shù)知識相融通，兩種不同的藝術(shù)形式相互交流，讓我們進(jìn)入到了生動激情，美妙幻想，崇高追求的課堂中，感受到藝術(shù)世界的無窮無盡。</span></h1><h1><span style="font-size: 18px;"> 教信息技術(shù)的王明亞老師說：本來就沒有一門學(xué)科是獨(dú)立學(xué)科，老師就應(yīng)該做一名綜合學(xué)科老師，學(xué)生也要能把不同學(xué)科看成是一門學(xué)科，這種做法值得點(diǎn)贊！</span></h1><h1><span style="font-size: 18px;"> 綜合組的老師集思廣益，希望他們的通力合作，能將學(xué)科融合這個課題做好。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> 語文組：思辨在研課與論道中生花 <h5><span style="font-size: 18px;"> 2022版新課標(biāo)設(shè)置了六種任務(wù)群，具體如何實踐，大家看法不一。在前期的研修中，吳素紅老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊對思辨性閱讀與表達(dá)這一任務(wù)群比較感興趣，以此推出一節(jié)校級教研課供老師們討論研究。</span></h5> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> </b><span style="font-size: 18px;">本次教研課中，執(zhí)教六年級語文的朱玲老師帶著我們一起走近魯迅——《我的伯父魯迅先生》，從一位至親的角度去了解一位偉大人物的形象。朱玲老師在基于培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的主題下，組織學(xué)生閱讀本課的學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)要求并回顧相關(guān)方法，圍繞兩個任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要求學(xué)生完成自讀學(xué)習(xí)單中的“描寫”任務(wù)欄和“魯迅印象”任務(wù)欄。設(shè)計一系列的支架，鼓勵學(xué)生在思辨閱讀過程中歸納、分析、評價、表達(dá)。</span></p> <p class="ql-block"> 朱長鳳老師評價：課堂中，朱老師關(guān)注教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，提供給學(xué)生自學(xué)活動的支架，調(diào)動學(xué)生的已有認(rèn)知與經(jīng)驗。在這節(jié)課上學(xué)生的思維在高速運(yùn)作，能夠獨(dú)立思考，并動筆實踐，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時不可或缺的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block"> 于姍姍老師評價：朱老師用表格的方式，建構(gòu)事件、關(guān)鍵信息、魯迅印象、總體印象等內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中，相機(jī)補(bǔ)充資料，并通過追問，加深學(xué)生對魯迅形象理解。</p> <p class="ql-block"> 分管語文課改的王建華校長也做了點(diǎn)評：對思辨性閱讀與表達(dá)這個任務(wù)群進(jìn)行勇敢的嘗試，做教學(xué)改革的先鋒者，我們應(yīng)該點(diǎn)贊。在此過程中，我們也要積極理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，找準(zhǔn)方向，讓課堂改革的步伐更加穩(wěn)健。</p> 名師引航：再學(xué)新課標(biāo) <p class="ql-block"> 2022版語文新課標(biāo)已經(jīng)頒布，是接下來很長一段時間的教學(xué)要遵循的大方向。普通一線教學(xué)應(yīng)該如何理解和落實，一直是我們在思考的問題。</p> <p class="ql-block"> 為了幫助老師解開困惑，分管語文課改的王建華校長做了一期題為《語文學(xué)習(xí)任務(wù)群：理解與落實》的講座。王校長從語文任務(wù)群的前世今生，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的落地生根等幾個方面和老師們做了分享，還列舉具體案例和老師們進(jìn)行詳細(xì)地分析，引導(dǎo)教師思考——新課標(biāo)后我們?nèi)绾斡靡环N嶄新的態(tài)度去面對新教材。</p> 講座最后，王校長拋出幾個問題和老師們一起探討。劉萍、李海蛟、顧蕾生老師都發(fā)表自己的看法?，F(xiàn)場氣氛活躍，老師們收益良多。 英語組：再探“導(dǎo)·學(xué)·評”范式 二實小英語教師團(tuán)隊積極探討課堂學(xué)思融合優(yōu)化的課堂范式，把“導(dǎo)·學(xué)·評一體化”作為主題研究方向，積極落實有效推進(jìn)。 <p class="ql-block"> 陳楠老師執(zhí)教的是六上U8 《Chinese New Year》，圍繞中國新年這一主題，從Do you like Chinese New Year？入手，呈現(xiàn)春節(jié)的主要活動和文化習(xí)俗。圍繞導(dǎo)·學(xué)·評環(huán)節(jié)設(shè)置任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極思考，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生感受春節(jié)的喜悅氛圍的同時，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。</p> 陳艷梅老師評價：整節(jié)課從導(dǎo)學(xué)評三方面進(jìn)行教學(xué)，環(huán)節(jié)流暢，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)達(dá)成度高。另外，陳老師敢于放手，讓學(xué)生有開口的機(jī)會，多表達(dá)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。<div> 戴春霞主任評價：立足核心素養(yǎng)，確定學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計新穎、具有趣味性的教學(xué)活動。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，挖掘非文本信息，符合課標(biāo)提出的思維品質(zhì)培養(yǎng)。<br></div> 組內(nèi)教研自芬芳 <p class="ql-block"> 低年級語文研修組以課堂教學(xué)中任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)作為研究方向，積極展開實踐研究活動。</p><p class="ql-block"> 朱俊老師執(zhí)教了一堂生動有趣的《敕勒歌》。朱老師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)草原，感受草原的遼闊，體會熱愛家鄉(xiāng)的感情。</p><p class="ql-block"> 在導(dǎo)入時用語言創(chuàng)設(shè)情境；在朗讀中，通過老師讀，學(xué)生聽想畫面，想象情境；在賞讀文字的時候，用模仿動作再現(xiàn)情境；想象畫面時候，結(jié)合生活實際、配合歌曲視頻想象情境。</p> 金飛芹老師評價：朱老師這堂課，讓我印象最深刻的，是她豐富多樣且富有激勵的評價語，和富有活力的課堂教學(xué)。古詩因為文字形式不同、內(nèi)涵的豐富、以及含蓄的表達(dá)，使古詩教學(xué)成為一件有挑戰(zhàn)的事。挑戰(zhàn)在于，要激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)中不難看出，他們是那么快樂和自在，光是吟誦詩詞、光是想象詩中的一切，就令我感受到了他們的充實和幸福。<br> 孫素萍老師評價：朱老師上課時充滿激情，評價語富有激勵性，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。朗讀方式多樣，層次分明。理解詩句時讓學(xué)生邊讀邊想象草原的畫面，在學(xué)生匯報交流過程中，結(jié)合圖片，用描述性的語言相機(jī)解決詩中學(xué)生讀不懂的地方；引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情，再通過范讀指導(dǎo)讀出韻味，讀出感情，最后通過教師創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情背誦，取得了較好效果。 班主任讀書班：再學(xué)班級管理藝術(shù) 為提高班主任老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)班主任老師專業(yè)成長，努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想、扎實專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”的高素質(zhì)班主任隊伍，二實小坎園路校區(qū)班主任讀書班開班啦。讀書班將定期進(jìn)行讀書心得交流、專題討論等活動。期待班主任老師們有更加精彩的閱讀經(jīng)歷吧！ 每一朵花開都需要經(jīng)歷漫長的等待，研修的道路并不是一帆風(fēng)順，我們需要一步一回望，時時修正，讓接下來的腳步更加堅實，未來的路更加遼遠(yuǎn)…… <p class="ql-block">部門：教研處</p><p class="ql-block">圖片：戴春霞 </p><p class="ql-block">編輯：顧蕾生</p><p class="ql-block">審核：李 雪</p>