<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> 為更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，幫助教師更好地在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，用好教材，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)，2022年12月9日-10日，解放區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室全體成員相聚云端，共同參加了北京師范大學(xué)出版社舉辦的北師大版數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)交流研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次教材交流研討會(huì)由孔企平、張丹、董瑤瑤、鞏子坤、郭衎、劉堅(jiān)六位專(zhuān)家分別從六個(gè)不同層面進(jìn)行闡述分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孔企平</p><p class="ql-block">《小學(xué)數(shù)學(xué)：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評(píng)一致性》</p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)的一個(gè)重要特色就是以核心素養(yǎng)為主線構(gòu)建了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式一體化的數(shù)學(xué)課程體系，素養(yǎng)本位的學(xué)教評(píng)一體化的過(guò)程是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">張丹</p><p class="ql-block">《小學(xué)數(shù)學(xué)：基于核心素養(yǎng)的“情境十問(wèn)題串”整體設(shè)計(jì)》</p><p class="ql-block"> 教材中的“情境+問(wèn)題串”是指基于學(xué)生學(xué)習(xí)的“真實(shí)情境”，圍繞一定目標(biāo)、按照一定結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)的一串問(wèn)題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">董瑤瑤</p><p class="ql-block">《走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)：意義、內(nèi)涵與實(shí)踐》</p><p class="ql-block"> 項(xiàng)目學(xué)習(xí)為何？</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)為何？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鞏子坤</p><p class="ql-block">《小學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)概念與運(yùn)算的一致性》 </p><p class="ql-block"> 從數(shù)的概念與運(yùn)算的本源性、一致性與整體性出發(fā)，統(tǒng)整核心概念（計(jì)數(shù)單位)、基本規(guī)律（運(yùn)算律與等式的基本性質(zhì)）、基本運(yùn)算（計(jì)數(shù)單位與計(jì)數(shù)單位運(yùn)算、計(jì)數(shù)單位上的數(shù)字與計(jì)數(shù)單位上的數(shù)字運(yùn)算)和基本事實(shí)（加法口訣、乘法口訣)，建構(gòu)了數(shù)的概念與運(yùn)算的一致性框架。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郭衎</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《小學(xué)數(shù)學(xué)教材熱點(diǎn)問(wèn)題的思考 》</p><p class="ql-block"> 針對(duì)近期小學(xué)數(shù)學(xué)教材的問(wèn)題：一教材內(nèi)容編排混亂，知識(shí)點(diǎn)很分散，同一知識(shí)編排在不同年級(jí)，二在兩個(gè)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容單元間隔“圖形與幾何”內(nèi)容，三乘法和除法是互逆的，應(yīng)放在一起教，四“取消被乘數(shù)和乘數(shù)的區(qū)別”而導(dǎo)致算術(shù)算理體系“垮場(chǎng)”進(jìn)行辨析解讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">劉堅(jiān)</p><p class="ql-block">《新世紀(jì)（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)的初心與使命》</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與提升的平臺(tái)，使老師們對(duì)教材有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也解決了教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取專(zhuān)家的精華，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中探討，在探討中反思，將每一天的新理念、新思想落實(shí)到課堂教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 工作室的成員在認(rèn)真觀看的過(guò)程中，邊聽(tīng)邊記，邊寫(xiě)邊悟，充分利用每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提升自我。</p> <p class="ql-block"> 前行不忘來(lái)時(shí)路，初心不改夢(mèng)歸處。相信我們?cè)诿恳淮蔚难杏憣W(xué)習(xí)中都會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)之路將越來(lái)越寬敞，我們堅(jiān)信有春播秋種的人生意象，定會(huì)出現(xiàn)春華秋實(shí)的絢麗景象！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：王寶君</p><p class="ql-block">審稿：劉海慶 賈娜</p>