<p class="ql-block"> 為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，做到有序、合理地規(guī)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高語(yǔ)文學(xué)科期末復(fù)習(xí)的有效性，12月8日、9日，中原區(qū)向陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科各年級(jí)組，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，組織開(kāi)展了“共研共享，高效復(fù)習(xí)”為主題的教研活動(dòng)，以研促教，明晰復(fù)習(xí)重點(diǎn)和有效策略。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)組老師經(jīng)過(guò)教研認(rèn)為，可以在單元復(fù)習(xí)過(guò)程中從字母的讀法、寫(xiě)法，聲調(diào)的讀法和標(biāo)調(diào)規(guī)則，音節(jié)的拼讀、寫(xiě)法等幾個(gè)方面進(jìn)行拼音的鞏固，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中除了夯實(shí)教材，還要大量拓展閱讀，練習(xí)寫(xiě)話，提升學(xué)生閱讀表達(dá)能力。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)期間，兩極分化比較嚴(yán)重，要尤其注重對(duì)于潛能生的輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)組老師圍繞語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備采取“三式”的復(fù)習(xí)策略。一、強(qiáng)化式復(fù)習(xí)，即抓住重點(diǎn)，抓大放小，攻堅(jiān)克難。二、拓展式復(fù)習(xí)，即舉一反三，聞一知十。三、避錯(cuò)式復(fù)習(xí)，即知道哪些字詞容易寫(xiě)錯(cuò)（翻閱錯(cuò)題本），然后讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)句子、寫(xiě)兒歌來(lái)避錯(cuò)。“三式”復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)，建構(gòu)新的知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)語(yǔ)文老師圍繞“梳理教材、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合模擬”三大板塊探討期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。老師們緊扣人文主題和語(yǔ)文要素，對(duì)教材進(jìn)行了梳理，將詞句段和日積月累可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行了匯總。老師們也總結(jié)了很多復(fù)習(xí)課外閱讀的小技巧，并將習(xí)作進(jìn)行分類(lèi)，提煉出每類(lèi)習(xí)作應(yīng)訓(xùn)練的能力是什么。三年級(jí)組充分發(fā)揮每一位老師的力量，合理優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓期末復(fù)習(xí)更高效。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)組老師研討之后表示，在專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，老師們更應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，做到精準(zhǔn)輔導(dǎo)，使這部分學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，得到發(fā)展。非連續(xù)性文本是四年級(jí)學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)的題型，但也不必因此“談虎色變”，可以讓學(xué)生先了解此類(lèi)型試題的閱讀材料特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有意識(shí)地在文本中提取信息，把握答題技巧，認(rèn)真審題，有效作答。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)組的老師們從學(xué)生線上學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)劃分等方面進(jìn)行研討。主張讓學(xué)生在復(fù)習(xí)期間準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本、練習(xí)本、積累本，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，充分利用線上課堂教學(xué)時(shí)間高效復(fù)習(xí)。同時(shí)，老師更加關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，多形式設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，吸引學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的情況進(jìn)行及時(shí)反饋。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)的老師們經(jīng)過(guò)研討，初步形成了“兩步走”的復(fù)習(xí)規(guī)劃。大家一致認(rèn)為，在線上復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要把復(fù)習(xí)方案落到實(shí)處，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性，充分用好“三個(gè)時(shí)間”:一是要抓住課前的幾分鐘，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢查；二是要充分利用答疑時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)突破；三是要盡可能高效利用學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，使老師們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到，復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，并因材施教，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使不同的學(xué)生都得到提高。我們要做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推進(jìn)，讓知識(shí)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。</p>