<p class="ql-block">“一千米有多長(zhǎng)”</p><p class="ql-block">“測(cè)量” 這個(gè)單元關(guān)于“千米”的認(rèn)識(shí)對(duì)于三年級(jí)的小豆豆們來說：真是太考驗(yàn)他們的想象力了，怎么辦呢？</p><p class="ql-block">一千米到底有多長(zhǎng)？憑空猜想可不行，我們?yōu)楹尾挥H自丈量一下它的長(zhǎng)度？它會(huì)給我們帶來怎樣的感受呢？</p> <p class="ql-block">史寧中教授曾說：“世界上很多東西不可傳遞，只能靠親身經(jīng)歷”。智慧并不完全依賴知識(shí)的多少，而依賴知識(shí)的運(yùn)用和經(jīng)驗(yàn)，我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生更多地接觸和經(jīng)歷，學(xué)生積累了豐富的“量”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于生活，在建立量感的過程中實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。</p> <p class="ql-block">孩子們還調(diào)查統(tǒng)計(jì)了從家到學(xué)校的路程，上學(xué)的交通方式和上學(xué)時(shí)間，一起欣賞他們制作的展示圖。</p> <p class="ql-block">在實(shí)踐作業(yè)中，孩子們多種感官參與體驗(yàn)，多方位、多角度、多層次豐富了1千米量感的形成經(jīng)驗(yàn)，觸發(fā)了學(xué)生量感再認(rèn)知的潛能。當(dāng)然除了體驗(yàn)深刻了，我們還有意外的收獲：在有限的假日時(shí)光里，和親子一起戶外活動(dòng)，增加了學(xué)習(xí)生活化的氣息，讓孩子更喜歡這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">學(xué)生建立清晰、深刻的1千米表象，不是說經(jīng)歷了就算學(xué)會(huì)，它不是一蹴而就的，需要“建構(gòu)—調(diào)整—再建構(gòu)”中不斷完善。用腳步丈量，騎車、跑步，公共交通……不同的出行方式也會(huì)有不同的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">通過這次小研究孩子們更貼近生活地了解了一千米大概有多長(zhǎng)！原來步行1000米要走12分鐘呢，跑步1000米需要5分鐘，圍著操場(chǎng)走5圈是1000米??這真是一次難忘的數(shù)學(xué)研究呀！</p>