凌冽寒風(fēng)吹不熄英語(yǔ)科組的教研熱情。為了更好提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)提升SSR持續(xù)默讀課題的課堂研究能力，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在“雙減”中的主陣地作用，2022年12月13日上午，阜沙中心小學(xué)英語(yǔ)科組利用集體備課時(shí)間開(kāi)展了“繪本與主教材融合”的主題研討活動(dòng)，活動(dòng)主要圍繞三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。 首先，吳丹賢老師利用課前五分鐘在四（5）班開(kāi)展了SSR持續(xù)默讀活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诶L本的海洋中暢游。吳老師給科組老師們呈現(xiàn)了一節(jié)繪本教研課，吳老師所選的繪本來(lái)自翼渡英語(yǔ)分級(jí)閱讀小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Friendly Animal Friends, 該繪本主題與主教材Unit 3 My friends高度契合，如何交朋友，如何介紹自己的朋友，和學(xué)生們的日常生活經(jīng)驗(yàn)也息息相關(guān)。吳老師主要通過(guò)觀察封面，設(shè)置問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生們抽取主要信息不斷形成新的文本思維導(dǎo)圖，每個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，難度適中，也能很好地啟發(fā)學(xué)生去思考，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展。吳老師的教態(tài)從容大方，上課過(guò)程中善于循循導(dǎo)之，注意個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生們都能得到充分的鍛煉。 接著，全體科組成員集中榮譽(yù)室開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，吳老師先根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)課，科組老師們對(duì)吳老師的精美課件，教學(xué)思路的流暢性，和教材的精確銜接都給予了高度認(rèn)可。另外科組老師們也提出了自己的小建議：可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置小組活動(dòng)；學(xué)習(xí)任務(wù)可適當(dāng)降低難度或者由教師事先做個(gè)示范；教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生更多自主閱讀繪本的時(shí)間。 最后，聶文蘭老師進(jìn)行了小結(jié)：要明確繪本閱讀的目的與方向，教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持故事內(nèi)容優(yōu)先的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在建構(gòu)故事過(guò)程中的主體作用，優(yōu)化故事教學(xué)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)。 繪本作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的奇妙載體，以其特有的精妙絕倫的語(yǔ)言文字和色彩明快的畫面，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻的世界，激起了學(xué)生極大的閱讀興趣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言內(nèi)涵，為單調(diào)的語(yǔ)言訓(xùn)練帶來(lái)了鮮活的生機(jī)，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)更為廣闊的空間。在常規(guī)的課堂教學(xué)中，可以以常規(guī)教材為核心，基于教學(xué)主題內(nèi)容，精心挑選合適的英語(yǔ)繪本，適時(shí)拓展。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)還需要科組老師不斷去實(shí)踐、去研究、去思考。<div>撰稿：鄭純</div><div>初審：李偉霞</div><div>終審：聶文蘭</div><div>美篇：聶文蘭 </div>