【樂源課程故事】大一班課程故事：閩水之源

建寧縣閩江源幼兒園

緣起 　　一天，班里小朋友在洗手間傳來聲音...…????：“老師，有小朋友洗完手沒關(guān)水龍頭，我?guī)退P(guān)好了?！?lt;/p>????：“老師，水龍頭里的水是從哪里來的？為什么會有水??？”????：“水是從天上來的，因為天上會下雨。“????：“不對，水是從長江里來的?！?lt;/p>????：“水是從大海里來的?！?lt;/p>????：“不對，大海的水是咸的，水是從水管里來的?！薄?lt;/p> 根據(jù)幼兒一系列問題，結(jié)合《指南》，我設(shè)計了以“閩水之源”為主題的系列活動。本次活動旨在引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水，通過一系列有關(guān)水的活動，初步認(rèn)識水的特征，知道水的重要性，具有初步的節(jié)水意識，學(xué)會節(jié)約用水。 階段一：水之旅尋找身邊的水 ????：我們一起去尋找幼兒園里的水吧！ ????：“我們在學(xué)校的水池、廁所、水龍頭、小水坑里找到了水”。 我們一起探索水是從哪里來？ 探索水循環(huán) 幼兒自制水循環(huán)袋子，進一步了解水循環(huán)的過程。 幼兒自主探索水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），體驗水循環(huán)的過程。 通過實踐，小朋友們初體會水結(jié)成冰需要在低溫度情況下、冰化成水需要在常溫靜置或高溫情況下完成轉(zhuǎn)換。實驗原理：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕，上升到空中遇到冷空氣，就會變成小水滴，小水滴聚在一起，就形成了云，云越來越厚再加上冷空氣又變成了小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中，水就是這樣不斷循環(huán)的。 階段二：水的力量大見識水的力量 　　在探索大小不一樣的小船在水面上流動的速度。 實驗原理：在水流大小相同的情況下，物體越輕其漂流得越快，因為越輕的物體，受到管道的阻力越小。 　　探索小船在軌道水面上的秘密。 ????：“軌道沒有銜接起來，水流不下去，我把它鏈接起來，這樣子小船就能在水面上漂流下去了?！?lt;/p> ????：“小船卡住了，我們得想個辦法讓它繼續(xù)往下漂?！?lt;/p>????：“我來試試水槍，增大水流速度看看。哇真的漂起來了。”????：“我用手拍水，耶??，小船又開始起航了。”????：“用水桶也可以耶，好厲害，漂得最快?！?lt;/p>?????♀?：水流速度越大，小船漂流得越快。 探索水的張力 實驗原理：液體會朝表面張力高的方向流動，洗潔精是表面活性劑，加進去表面張力變小了，可以理解洗潔精破壞了水面的平衡。 為什么水會從這里流出？ 實驗原理：當(dāng)把手柄往下壓時，外部液體被吸入活塞下方的空間內(nèi)，活塞上方的液體被向上推并流到外面；當(dāng)活塞向下移動時，下閥關(guān)閉，上閥打開，液體從活塞下方的空間被壓入活塞上方的空間。所以水會從下面盤子里進入罐子，最后從上面孔里流出。 探索沉與浮 實驗原理：原來，水是有浮力的，物體的沉浮也與材質(zhì)、質(zhì)量有關(guān)，塑料、泡沫等物體因為質(zhì)量較輕所以會浮在水面上，而鐵、玻璃制品等因為質(zhì)量較重所以就會沉入水底。 探索水的過濾系統(tǒng) 實驗原理：水變干凈了的實驗，將污水通過過濾變干凈。過濾是在外力作用下，使懸浮中的固體顆粒被攔截在介質(zhì)上（海綿、棉布），從而實現(xiàn)凈水的效果。 探索燈泡怎么亮起來 實驗原理：水流通過水輪機時將動能傳遞給電路板，水輪機帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動將動能轉(zhuǎn)化為電能。水流越大，水輪機轉(zhuǎn)的越快，燈泡越亮。 水和我們的身體 借助書籍的力量，我們得知了水在身體里的秘密：水是會流動的，它游走在我們身體的每一個處，知道我們的身體需要保持充足的水分，否則會容易生病。借此引導(dǎo)孩子們每天身體需要保持充足的水才不會生病，要多喝溫開水。 通過各種探索，小朋友們發(fā)現(xiàn)了水的各種特性，也對科學(xué)小實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。 階段三：水中生花 扎染工具大調(diào)查 在孩子們了解扎染后，通過調(diào)查表和老師深入了解了扎染的材料、方法步驟和扎染需要的工具..... 扎染的步驟有哪些呢？它到底是如何染出來的呢？孩子們伴著好奇，在老師的帶領(lǐng)下了解了扎染的步驟。 初試 扎染遇到的問題： 問題一：不會扎皮筋怎么辦？ 問題二：顏色混雜在一起了？ 問題三:圖案去哪里了？ 　　解決方法： 方法一：把皮筋多綁幾圈。 方法二：求助老師，問老師解決方法。 方法三：與同伴合作完成捆綁。 在扎染的過程中，我們遇到了很多困難，扎的主要工具是皮筋，一開始孩子們就說：“老師，我不會皮筋！”面對這一問題，我們從兩方面入手，首先尋找彈性好、容易拉開、適合小朋友使用的皮筋，其次把皮筋的使用方法編成小口訣“一撐二套三轉(zhuǎn)”。 我設(shè)計的扎染圖案 我們的作品 再試 　　草木染是什么？ 為了進一步探尋染色秘密，我們開啟了草木染體驗活動。在染色過程中，通過夾、綁等方式固定白布，把布浸濕，加入草木染染料浸泡，洗去表面的染料，最后拆開晾干就完成啦！ 　　草木染步驟：用開水煮泡草木提取顏料--過濾煮泡好的水--將準(zhǔn)備好的扎染材料進行捆綁--將扎好的不了放入染液中進行浸泡--擰干清洗--進行晾曬 草木染的意義： 1.植物染的染材都來自植物。每一株植物的組成都是多種元素的混合，不會是單一的元素。 2.草木染的材料皆取于大自然，在使用后又回歸自然，符合綠色生態(tài)的環(huán)保趨勢。 3.草木染有著源遠流長的歷史，匯集著每個時代的文化和風(fēng)俗，是前人的經(jīng)驗積累和智慧結(jié)晶。 4.草木染有著很高的安全性，可以用于多個方面。 　　扎染也離不開水，水是我們生活中不可缺少的重要部分，所以我們要保護水資源，珍惜用水。來看看我們班的小朋友想要用什么方法節(jié)約用水呢？一起來看看吧！ 　　????：我們用水池里的水來給周圍的果園和菜園進行灌溉。 最后，一起來欣賞下我們整個課程故事的內(nèi)容吧！ 　　我們通過實驗、游戲、小組探究的方式，幼兒自主的進行探索，了解水在生活中對人類、動物、植物的作用，知道水具有流動性、水具有張力、水的循環(huán)系統(tǒng)、水能發(fā)電、可溶解等等特性。通過“閩水之源”主題的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了幼兒合作的意識，以及對科學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)，并且提高了幼兒節(jié)約用水的意識。