緣起 <p class="ql-block"> 一天早上一卉寶貝拉著我說：“吳老師！快快快！你來看這盆蟹爪蘭身上好多水珠呀！這些水珠是哪里來的呀？”一卉拉著我后面跟著一群小朋友們一起來看這“神奇”的一幕。孩子們有著許多的好奇與疑問?！毒V要》指出：“遵循幼兒的身心發(fā)展，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，關(guān)注孩子的熱點，開展孩子喜歡的活動?！币虼?，我們抓住了孩子的興趣，使他們對水有更多的了解，由此我們開展了“水”的一系列活動。</p> 階段一：水之旅 01尋找水的足跡 <p class="ql-block" style="text-align:center;">提出問題</p><p class="ql-block"> 師：孩子們我們的生活中有哪些地方有水呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">池塘</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">河流</p> <p class="ql-block"> 這些地方都是水寶寶的家，水無處不在。</p><p class="ql-block"> 師：孩子們那你們知道水在我們生活中有哪些用處嗎？周末大家可以在生活中找一找，下周我們來班級分享你的收獲可以嗎？</p><p class="ql-block"> 幼兒：好的呀。</p><p class="ql-block"> 幼兒帶著問題以自身為主題主體參與活動，去探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒調(diào)查表</p> <p class="ql-block"> 沁一：老師，水可以燒開喝。還可以給小花小草“喝飽飽”，讓它們長高長大呢。</p> <p class="ql-block"> 妍希：我發(fā)現(xiàn)水可以喝、可以洗手、洗衣服。</p> <p class="ql-block"> 諾熙：星期天下雨了，我穿著雨衣像小豬佩奇一樣踩水坑，可好玩了。</p> 02小水滴是怎樣旅行的？ <p class="ql-block" style="text-align:center;">《小水滴旅行記》</p> <p class="ql-block"> “水寶寶”是個頑皮的寶寶，它們不定期就會來一場歡快的旅行，那么水寶寶會去哪里旅行呢？</p><p class="ql-block"> 媛媛：我知道，我知道，水寶寶會去果山旅行，我在我爺爺?shù)墓麡渖峡吹搅怂?lt;/p><p class="ql-block"> 書含說：水寶寶會去沙縣水上樂園旅行。</p><p class="ql-block"> 昊晨說：“它會去天上旅行吧，每次下雨的時候，就會有很多的小水滴落下來呢！”</p> <p class="ql-block"> 原來水寶寶跟著云媽媽去旅行了，云媽媽會帶著它去各個地方旅行，有南極、北極、南方、北方······好多地方旅行，它們玩的可開心了，水寶寶玩累了就會回到河流、大海的家！</p> 03科學(xué)小實驗：水的循環(huán) <p class="ql-block"> 師：孩子們，我們都是聽繪本、看資料了解水的旅行，那你們想不想自己動手來做一做小實驗，來驗證下到底是如何旅行的呢？</p><p class="ql-block"> 幼兒：想！我們要做小實驗！</p><p class="ql-block"> 師：呀！我的寶寶們好積極呢！那我們小手動起來吧！</p> <p class="ql-block"> 一卉：我用密封袋裝水，讓它在太陽下曬一天，第二天我看見里面好多小水珠。</p> <p class="ql-block"> 明毅：我用袋子裝的自來水，密封好把它貼在窗戶上，等我第二天來看看的時候，發(fā)現(xiàn)袋子上有好多好多的水珠。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">記錄表</p> 04設(shè)計宣傳畫 <p class="ql-block"> 宇辰寶寶突然就問：吳老師那為什么生活中有些地方的水那么黑呀？好嚇人，那些水能喝嗎？</p> <p class="ql-block"> 師：是的呀，因為很多人不懂保護水資源，從而導(dǎo)致好多地方的水被污染了！</p> <p class="ql-block"> 夢媛：我看到何老師洗完毛巾的水端去澆花，為什么不裝過干凈的水去澆呢？</p> <p class="ql-block"> 師：因為何老師她懂得節(jié)約用水呀，洗過買進的水澆花不浪費。</p> <p class="ql-block"> 師：孩子們你們有什么好的辦法來幫助他們嗎？</p><p class="ql-block"> 承恩：我們可以提醒他們，這樣做是不對的。</p><p class="ql-block"> 師：那遇到浪費水的伙伴們我們又要怎么做呢？</p><p class="ql-block"> 心妍：我覺得我們可以畫張畫送給他們，時刻提醒他們注意保護水資源、節(jié)約水資源。</p><p class="ql-block"> 師：心妍的這個辦法很好哦！請你們來設(shè)計一張保護水的宣傳畫吧！</p> <p class="ql-block"> 及時的關(guān)上水龍頭，不浪費！</p> <p class="ql-block"> 孩子們通過自己的猜想、與同伴的討論、繪本的學(xué)習(xí)、結(jié)合自己動手操作科學(xué)小實驗，知道了調(diào)皮的水寶寶的家在哪里、水寶寶都會去哪旅行，知道了水的重要性。</p> 階段二：水的本領(lǐng)大（一） 01初相遇 <p class="ql-block"> 一次區(qū)域活動時，有孩子不小心將顏料滴在了衣服上，留下了一個像是水波紋的圖案，都覺得很好看，于是，便問我這是什么？我們要怎樣才能讓它開在布上呢？我們扎染的故事就這樣開始了。</p><p class="ql-block"> 幼兒：老師，什么是扎染呀？</p><p class="ql-block"> 師：我們一起來去看看吧！</p> <p class="ql-block"> 扎染是民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝?？椢镌谌旧珪r部分結(jié)扎起來是指不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色之一。也是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，扎染工藝分為扎結(jié)和染色兩部分。</p> <p class="ql-block"> 幼兒：老師！那我們要準(zhǔn)備哪些東西才能做出這些漂亮的花布呀？</p><p class="ql-block"> 師：那就請孩子們?nèi)プ鰝€調(diào)查吧！</p><p class="ql-block"> 幼兒：好的！</p> <p class="ql-block"> 一卉寶寶：吳老師！你看！這是我的調(diào)查表呦！</p> <p class="ql-block"> 林夕寶寶：吳老師！這是我和我媽媽一起查資料做的調(diào)查表！我現(xiàn)在迫不及待的就想來操作了呢！</p><p class="ql-block"> 通過調(diào)查我們知道了扎染的工具與材料需要：染織布、染料、水盆、皮筋、一次性手套、剪刀、固色劑等。</p> 02初體驗 <p class="ql-block"> 師：盛坤寶貝，你這是準(zhǔn)備做什么花紋呀？看著很有趣呢，能教教吳老師嗎？</p><p class="ql-block"> 盛坤：吳老師，你看這是我學(xué)到的水波紋的扎法。</p><p class="ql-block"> 師：你真棒呀！看來你又非常認(rèn)真的去做扎染調(diào)查呢！</p><p class="ql-block"> 林夕：哇！好好看呀！教教我吧，我也喜歡。</p> <p class="ql-block"> 依娜：小伙伴們瞧一瞧，這是我扎好的染織布，記住，一定要扎緊呦。</p> <p class="ql-block"> 盛坤、志豪、林夕、欣瑤在給扎好的布上色中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">等待上色中</p> <p class="ql-block"> 師：子顏，你這是在干什么呀？為什么要把染好的布的顏色給洗了呢？</p><p class="ql-block"> 子顏：老師我們不是在洗掉顏色，這是扎染的一個步驟，叫做洗布。</p><p class="ql-block"> 梓媛：對呀！我們洗好布就能看到我們的作品了呀。</p><p class="ql-block"> 師：馬上就能看到結(jié)果了！好激動呀！</p> <p class="ql-block"> 子顏：吳老師、小朋友們你們快看！這是我染的水波紋的布！我厲害吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">初次扎染記錄表</p> <p class="ql-block"> 孩子們的初次體驗都非常的開心！但是有的幼兒成功了有些幼兒失敗了！為什么失敗呢，我們討論后做了個整理。</p> <p class="ql-block"> 引發(fā)幼兒討論，尋找解決的辦法</p> 03再次探索果蔬染、多色染 <p class="ql-block"> 幼兒：吳老師，我上次吃葡萄是發(fā)現(xiàn)我的衣服上留下了紫色的“小花”，那是不是葡萄也能變成我們的染料來染色呢？</p><p class="ql-block"> 師：哇！你觀察的真仔細(xì)，但是葡萄能不能變成染料，我們一起去研究下吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子們七嘴八舌的討論要怎樣把葡萄變成染料，經(jīng)過一番討論孩子們開始動手操作了！</p><p class="ql-block"> 首先把葡萄果肉分離 ，把葡萄皮用水煮出顏色。</p><p class="ql-block"> 宇辰主動承擔(dān)皮水分離的任務(wù)，嗯！做的還不錯呢！把煮好的葡萄水過濾出來備用。孩子們設(shè)計自己喜歡的花紋并扎緊布。真的好厲害呀！這么多種花紋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">浸泡上色</p> <p class="ql-block"> 一卉：吳老師，瞧！ 瞧！這就是我們的葡萄染成果！</p> <p class="ql-block"> 幼兒：老師我會把火龍果變成染料！</p><p class="ql-block"> 幼兒：我會把紫甘藍(lán)變成染料！</p> <p class="ql-block"> 心妍：我把火龍果切小塊然后用搗盅搗出汁。</p><p class="ql-block"> 俊軒：心妍你那樣太慢了啦！要什么時候才能搗完哪些火龍果呢？</p><p class="ql-block"> 一卉：心妍，我上次看到吳老師用榨汁杯榨獼猴桃汁喝，我們是不是也可以用榨汁杯來榨呀？</p><p class="ql-block"> 心妍：吳老師你能把你的榨汁杯借我們用嗎？</p><p class="ql-block"> 師：可以呀。你會用嗎？要不要我教你呀？</p> <p class="ql-block"> 心妍：呀！你們看，一下子就榨好了呢！</p><p class="ql-block"> 俊軒：吳老師，我發(fā)現(xiàn)這火龍果里好多小黑點呀！你能幫我一起把它弄走嗎？</p><p class="ql-block"> 師：那要怎么弄??？這么一盆呢？</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過孩子們和老師的探討，最后決定用紗布過濾。</p> <p class="ql-block"> 聶昱煊：吳老師，你看我們這組在使魔法，我們準(zhǔn)備把紫甘藍(lán)變成染料呢！</p><p class="ql-block"> 可馨：是呀是呀，我們把它變成了染料呢······</p><p class="ql-block"> 每當(dāng)看到孩子們一次次談?wù)?、一次次探索最后通過一雙雙小手染出那么多好看有趣的圖案，我就覺得扎染這個活動開展的有價值，這次活動孩子們不僅審美欣賞能力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，并且孩子們的專注力，游戲力也得到了提高。</p> 階段三：水的本領(lǐng)大（二） <p class="ql-block"> “水”不僅僅是個愛貪玩的寶寶，還是一個會魔法的寶寶！你們猜一猜，紙是沉到水下面，還是浮在水面上呢？</p> <p class="ql-block"> 咦！紙怎么浮起來了呢？</p><p class="ql-block"> 俊杰說：因為紙很輕！</p><p class="ql-block"> 依娜說：不對不對！應(yīng)該是水會魔法吧！</p><p class="ql-block"> 于是我讓孩子們一起來做實驗，讓它們自己去實驗中探索，發(fā)現(xiàn)水的秘密！</p> <p class="ql-block"> 準(zhǔn)備材料：紙、吸管、葡萄、石頭、磁鐵、杯子、臉盆等。</p> <p class="ql-block"> 動手操作探究實驗結(jié)果、并記錄。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">記錄表分享</p><p class="ql-block"> 吃早餐的時候發(fā)生了一件有趣的事情，心融的南瓜餅掉進了牛奶杯里，牛奶滿出來了溜得一桌子，接下來引發(fā)了孩子們一頓討論：</p><p class="ql-block"> 心融：吳老師，我的牛奶為什么流出來呀？</p><p class="ql-block"> 星辰：因為南瓜餅很大呀！</p><p class="ql-block"> 宇辰：因為南瓜餅把牛奶擠出來了。</p><p class="ql-block"> 師：好了，不如我們今天來做個實驗吧！孩子們?nèi)嶒炛袑ふ掖鸢赴桑?lt;/p><p class="ql-block"> 于是開始了今天的探索之旅······</p><p class="ql-block"> 準(zhǔn)備材料：臉盆、水杯、毛球、葡萄、石頭、紙等。</p> 探索之果 <p class="ql-block"> 園本課程是跟隨孩子興趣，以孩子為主體所進行的課程，我們通過每個環(huán)節(jié)與孩子們進行對話，由孩子的第一感受進行課程行徑的設(shè)計和更改。從初步計劃、前期準(zhǔn)備、活動實施整理與歸納，每一環(huán)節(jié)都讓幼兒自主跟進，教師以合作者、支持者的態(tài)度參與，與孩子們成為活動的主人，希望我們的園本課程能讓孩子們找到其中的樂趣，在孩子們心中撒下探索的種子。</p><p class="ql-block"> 我們本學(xué)期的園本課程雖然結(jié)束了，但是孩子的學(xué)習(xí)與探索并沒有停······</p>