砥礪深耕行致遠(yuǎn)，篤行不怠領(lǐng)芳華——我校骨干教師示范課展示活動

東莞小學(xué) 石紅梅

四度匠心化綢繆，春日亦暖照扶蘇。此去蓬山無多路，青鳥殷勤為探看。 　　陽春三月，綠意融融。在這一派生機(jī)勃勃的暮春時節(jié)，為了更好地打造高質(zhì)量課堂，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。3月14日至15日，我校開展了骨干教師示范課系列展示活動。 本次活動教導(dǎo)處做出了周密的布置和安排。 五位骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，所有授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實高效的課堂訓(xùn)練，為全校教師奉獻(xiàn)一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈！ 張吉美老師結(jié)合單元整體備課，首先從單元知識點整體回顧、重難點串講等方面對《圓柱和圓錐》這一單元進(jìn)行細(xì)致解讀;接著以圓柱和圓錐的公式為核心進(jìn)行單元教學(xué)思路解析，對每個公式進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)，以題代練，加深學(xué)生對整體單元的理解與靈活運(yùn)用。說課時她詳實的跟與會老師介紹了解決圓柱與圓錐這一單元對公式靈活運(yùn)用的重要性，以及如何在課堂中實施的，最后對題目進(jìn)行深入解讀，并對做題的方法與技巧進(jìn)行了生動形象的講解。 楊敬霞老師結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先用課前三分鐘復(fù)習(xí)鞏固所需舊知，再結(jié)合生活實際導(dǎo)入新課《比例尺》，使學(xué)生理解和掌握比例尺的意義，認(rèn)識比例尺各部分名稱，深入講解并練習(xí)比例尺的三層意義，滲透分類思想，整堂課完美的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 　　楊老師這節(jié)課優(yōu)點多多，首先教態(tài)自然大方，語速平緩，富有親和力，并且她非常注重表揚(yáng)學(xué)生，評價語及時跟上，還適時穿插德育教育，課堂效率非常高，氣氛十分活躍，非常值得青年教師學(xué)習(xí)。 每一節(jié)示范課的教室后排，都坐滿了專注學(xué)習(xí)聽評課的教師，他們聽思結(jié)合，奮筆疾書，記錄精彩，書寫感悟。示范課在授課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、問題設(shè)置及抓住學(xué)生注意力等方面均為青年教師提供了優(yōu)秀范例，啟發(fā)青年教師積極思考，改善自我課堂，以便于在后期的課堂教學(xué)中對標(biāo)趕超。 于杰老師在課前三分鐘復(fù)習(xí)了長度米和厘米，并且讓學(xué)生自己張開手掌或雙臂去感受1cm和1m的長度，一開始就引起了學(xué)生們的熟悉感，從而自然地進(jìn)入新課的講授。新授時，先出示超市購物圖片，結(jié)合超市這個實際生活情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自主觀察尋找信息，將課堂交給學(xué)生，然后引出1克有多重？引起同學(xué)們的好奇心，之后小組合作，利用廚房秤稱出1粒花生米的重量，并讓學(xué)生用手掂一掂感受一克的重量，從而在大腦建立1克的量感模型，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：稱輕的物品，用克作單位，用字母g來表示。為后面的練習(xí)和千克的講授打好基礎(chǔ)。后面的鞏固練習(xí)層層遞進(jìn)，題型變化多樣，其中還穿插了做題方法的回顧和總結(jié)，并時刻注意引導(dǎo)孩子們自主表達(dá)，而非灌輸。最終，學(xué)生們在談起本節(jié)課的收獲時，自信滿滿！ 楊晨娜老師執(zhí)教的是一年級下冊的《分類與整理》。本節(jié)課楊老師用繪本故事《豬先生的神秘小屋》貫穿全程，并將核心問題任務(wù)化，以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。借用“羊奶奶的水果攤”導(dǎo)入課題，初步感知“分類”，通過幫馬叔叔擺拼圖，使學(xué)生經(jīng)歷分類整理的過程，體會分類的含義和方法，從統(tǒng)計圖過渡到統(tǒng)計表，讓學(xué)生直觀感受到簡單統(tǒng)計表的生成過程。通過漏掉了一個藍(lán)色心形拼圖進(jìn)行拓展提升，使學(xué)生能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 課程進(jìn)行到中間時，楊老師還巧妙的插入了課中操！ 潘老師上課伊始以生活情景超市引入小數(shù)，以小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系作為本堂課的重難點徐徐展開，環(huán)環(huán)相扣，加深了學(xué)生對小數(shù)的理解，注重將生活場景應(yīng)用于數(shù)學(xué)中，使同學(xué)們在生活中感受數(shù)學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)！ 評課議課環(huán)節(jié)，更是異彩紛呈，令人大開眼界，主要問題有：1.在課堂中，老師講的多，學(xué)生講的少，缺少互動。2.授之以魚，不如授之以漁。3.不要過度提示學(xué)生，要多引導(dǎo)，要更注重過程，不要只單純的解題。4.數(shù)學(xué)老師的課堂語言要精煉準(zhǔn)確。5. 課堂上要多用鼓勵性語言，表情要生動一些，課堂效果可能會更好。 何校長全程跟進(jìn)并聽課指導(dǎo)，他對此次骨干教師示范課提出了高度贊揚(yáng)。在“雙減”背景下，學(xué)校希望通過更優(yōu)的課堂教學(xué)，將教育智慧融到靈動的課堂之中，注重五育并舉，提質(zhì)增效，讓學(xué)生在課堂上享受學(xué)習(xí)的快樂，享受思維提升的快感。 教育之路道阻且長，路再遠(yuǎn)，行則至。我校教師們必將繼續(xù)以生長的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠！ 驚蟄已至美好始長我校教師追尋高效課堂一路芬芳