聚焦學(xué)思課堂助推思維培養(yǎng)

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——古冶區(qū)第一教研聯(lián)盟課例研討活動(dòng) 　　2023年4月7日下午，古冶區(qū)第一教研聯(lián)盟在古冶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了主題為“圍繞中心展開夢(mèng)想”的語(yǔ)文課例研討活動(dòng)，活動(dòng)由孟瑩主任主持。張武校長(zhǎng)、張曉霞校長(zhǎng)、吳志宏副校長(zhǎng)、各聯(lián)盟校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和二年級(jí)語(yǔ)文教師，共14人參加了此次活動(dòng)。 此前，實(shí)小二年級(jí)教研組針對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《彩色的夢(mèng)》一課，結(jié)合本單元“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”的語(yǔ)文要素，確定了“圍繞中心展開夢(mèng)想”的教研主題。從學(xué)情的把握、教材的解讀、課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間控制、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方式、學(xué)生能力的體現(xiàn)等方面積極討論，認(rèn)真打磨，分別完成了初備和二次備課，形成了最后的教學(xué)設(shè)計(jì)。 　　《彩色的夢(mèng)》一課由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王璐老師授課。課上，王老師圍繞“彩色鉛筆描繪了哪些彩色的夢(mèng)境”這個(gè)核心問題展開課堂教學(xué)，通過讓孩子們多種方式的朗讀來(lái)熟悉和感悟詩(shī)歌，再將學(xué)生引導(dǎo)至詩(shī)句情境中，在情境的包裹下感受夢(mèng)境的美好。王璐老師在教學(xué)過程中安排的仿說(shuō)和仿寫的練習(xí)，有效的突破教學(xué)重點(diǎn)。 　　授課完畢，王璐老師進(jìn)行了教學(xué)反思。這節(jié)課她讓孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的各種情境下，圍繞核心問題，將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌。整堂課通過讓孩子們自由大聲讀、齊讀、男女配合讀、師生配合讀、師生和生生評(píng)價(jià)讀、配樂讀等多種方式熟悉和感悟詩(shī)歌，讓朗讀聲貫穿于課堂始終，在讀中看景，在讀中悟情。通過三個(gè)仿說(shuō)和仿寫的練習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。 　　課后研討環(huán)節(jié)，大家就教材把握，學(xué)情分析，朗讀教學(xué)，書寫指導(dǎo)，板書設(shè)計(jì)，思維培養(yǎng)，情境包裹等方面進(jìn)行了討論交流，語(yǔ)文老師們還結(jié)合自身課堂教學(xué)提出了一些有效的建議。整個(gè)研討過程，氣氛和諧融洽。 　　吳志宏副校長(zhǎng)表示：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師的中肯評(píng)價(jià)。這節(jié)課以適合學(xué)生認(rèn)知能力基礎(chǔ)的情境包裹“核心問題”的層層展開為主線，進(jìn)行了啟發(fā)式教學(xué)。在今后的教學(xué)中要深入挖掘教材，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，拋出的任何一個(gè)問題都要能引發(fā)學(xué)生的思考，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。 　　張曉霞校長(zhǎng)說(shuō)：任何一堂課的教學(xué)都要有所取舍，不可能面面俱到，每節(jié)語(yǔ)文課也都要有語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這節(jié)課從訓(xùn)練有素的學(xué)生表現(xiàn)可以看出老師平時(shí)的課堂是下了功夫的。親其師而信其道，老師們要提高自己的專業(yè)能力，用扎實(shí)的教育教學(xué)知識(shí)及教學(xué)能力去感染學(xué)生。 　　張武校長(zhǎng)最后講到，面對(duì)有些課堂生成，老師的處理能力還稍顯欠缺，原因就是二十四節(jié)氣的知識(shí)儲(chǔ)備量不夠。隨后，張校長(zhǎng)對(duì)老師常識(shí)性的知識(shí)積累做了進(jìn)一步要求。 　　此次課例研討，大家暢所欲言，交流和思維不時(shí)碰撞出閃耀的火花，每位老師都得到了不同程度的提高。關(guān)山初度塵未洗，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄。路漫漫，行且思，我們共勉共行！