<p class="ql-block">陶行知先生說:“生活即教育?！苯逃⒆?，大自然才是最好的課堂。而我們現(xiàn)在的孩子們，卻遠沒有我們小時候自由自在，與大自然疏離了。我家的孩子也是二年級的學生，也正是天真爛漫的年齡，我深知對于孩子來說，大自然是他們學習、體驗、觀察、探索的最好場所，孩子走進大自然，不僅可以感受到大自然的美好，還可以增長見識，鍛煉自己的意志力。</p><p class="ql-block">今年5月中旬的一天，有同學告訴我，我班有同學下課到操場的角落，樹底下，草叢中去捉螞蟻，我微笑著點點頭，心里想：“捉螞蟻？這群孩子!”誰知這周接連來我這里報告同學們捉螞蟻的人越來越多，而且我發(fā)現(xiàn)周三的語文課上，郭家軒時不時地、偷偷扭頭和王銘涵、常詩晴有說有笑，不知在干什么？下課把他們叫到身邊詢問，才知道王銘涵在玩下課捉來的2只螞蟻，螞蟻放在鉛筆盒里，吸引了同桌常詩晴和前排的郭家軒都來觀看。又是螞蟻！</p><p class="ql-block">第二天我恰逢學校值班，剛剛到操場，李佳馨和賈漢鐸就跑來告訴我：“老師，呂妙涵、石皓軒一下課就去后院捉螞蟻去了?！鄙险n了好一會，他倆才匆匆忙忙地跑回教室，手里的鉛筆盒里有好幾只螞蟻呢！哦，我明白了，我說上課怎么看見呂妙涵不好好聽課，往鉛筆盒里鋪紙張，原來是為了給螞蟻布置家呢！看來不管不行了，捉螞蟻成一種流行，成一種風氣了!于是上課時，我問道：“聽說咱班同學這幾天迷上了捉螞蟻？都有誰去捉過？”這一問，教室里頓時吵鬧起來，孩子們的說話聲震耳欲聾，一石激起千層浪，“石皓軒去過，郭家軒去過，呂妙涵去過，李佳馨去過······”報名字的，爭辯的，亂成一團?！斑@樣吧，去過的同學自己舉個手，老師不批評，只是好奇咱班有多少人去過？”這一下不得了，有一多半的同學竟然都舉起了小手！看來螞蟻的吸引力還不小呢！</p><p class="ql-block">恰逢周三寫話課，我宣布：“今天的寫話題目是——螞蟻來到我們班”，“哇，哈哈······”孩子們又熱鬧起來，看著他們興奮的表情，聽著他們的議論，我心里暗自高興，這次的寫話一定會寫得不錯！因為貼近他們的心靈，走進了他們的生活，寫話就是我手寫我心的??！</p><p class="ql-block">我在班級微信群發(fā)了一條信息：“下課捉螞蟻，上課寫螞蟻，寫得挺好！”沒想到，家長群的朋友們秒回，石婷鈺媽媽：“我家捉的螞蟻帶回來養(yǎng)在瓶子里呢！”高一辰媽媽：“聽我家孩子說，他去捉螞蟻，沒有捉到?！编囉疖鞍职郑骸拔壹业奈浵侌B(yǎng)在自動鉛筆的鉛盒里。我家還養(yǎng)了烏龜，倉鼠，蠶?！奔议L們七嘴八舌的議論著······我靈機一動，心想：何不舉行一個“螞蟻來到我們班”的實踐活動，讓孩子們更多一點走近螞蟻、了解螞蟻，既保留了他們的童心和好奇心，又順勢引導、規(guī)范他們的行為，豈不挺好？</p><p class="ql-block">周四下午放學后，我加班加點查找螞蟻的資料：圖片，故事，電影，并制作了精美的課件。周五上午第二節(jié)課帶領(lǐng)他們一起畫螞蟻、說螞蟻、贊螞蟻、寫螞蟻四個環(huán)節(jié)。畫螞蟻最有意思，他們筆下的螞蟻各種各樣，有的大，有的小，有的是簡筆畫，有的是卡通，有的竟然畫成了毛毛蟲，可見并沒有仔細觀察呢！于是我出示了螞蟻的簡筆畫和孩子一起畫螞蟻，孩子們后來還在日記中寫道：“我們的老師畫的螞蟻可真好，就像真的一樣呢！”我們又一起看了螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，看了螞蟻齊心協(xié)力搬運實物、逃離火海的小視頻，聽了螞蟻家族團結(jié)的故事，同學們都瞪著好奇的眼睛認真地傾聽。課后，我又趁熱打鐵讓孩子們寫了日記“螞蟻來到我們班(二)”。你都不相信二年級的孩子們寫的有多好，對螞蟻有了更多的佩服和贊美。最后我推薦孩子們星期天觀看電影《別惹螞蟻》。星期天只有一個作業(yè)，就是看電影，簡單寫觀后的想法——《螞蟻走進我們班（三）》。</p><p class="ql-block">活動結(jié)束后，我家孩子急切地要帶著我、帶著棒棒糖去廣場的草叢中驗證甜食到底是不是螞蟻最喜歡的食物？這次實踐活動的目的已達到了，不是嗎？</p>