基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)的思考

李巍

河北省教育科學(xué)研究院教育資源部主任楊永軍 本次講座的目錄 一、把握方向，明確育人目標(biāo) 跳出教育，立足全局，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育 21世紀(jì)學(xué)習(xí)的框架（Framework for 21st Century Learning） Francis Bacon說…… 高中的5條課程理念 二、抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀思想 遷移的四個(gè)象限 學(xué)科素養(yǎng) 關(guān)鍵能力群 學(xué)科能力構(gòu)成模型 四種閱讀模型 閱讀理解要素構(gòu)想模型 國(guó)際閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中閱讀素養(yǎng)的概念和評(píng)價(jià)緯度 中國(guó)中小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)理論框架 語言技能教學(xué)提示 普通高中英語必修課程語言技能和學(xué)習(xí)策略內(nèi)容要求 普通高中英語選擇性必修課程語言技能和學(xué)習(xí)策略內(nèi)容要求 三、優(yōu)化設(shè)計(jì)，落實(shí)閱讀課程 閱讀教學(xué)的一些建議 以“主題”“語言”“產(chǎn)品”為核心要素建構(gòu)單元整體教學(xué)方案 語篇研讀流程記錄表 To the South Pole案例教學(xué)過程