比老師還高的竹筍 <p class="ql-block"> 周一早上入園，戴宸激動(dòng)地對(duì)我說：竹林里的竹筍長高了，比楊老師還高?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我和孩子們對(duì)此都充滿了好奇與疑惑，想去竹林一探究竟。</p> <p class="ql-block">糖糖：哇！這里又長出了好多的竹筍寶寶！</p><p class="ql-block">周梓萱：竹筍長這么高了。</p><p class="ql-block"> 孩子們奔走相告這些驚人的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 戴宸一眼認(rèn)出那株“雨后春筍”，大家紛紛圍了過去，七嘴八舌討論起來。</p><p class="ql-block">婷婷：快來看，竹筍已經(jīng)長成竹子了。是一節(jié)一節(jié)的竹子。</p><p class="ql-block">汐汐：原來竹筍真的能長成竹子。</p><p class="ql-block">周靖壹：是誰把這根竹筍挖出來了？為什么要挖呢？</p><p class="ql-block">??保安叔叔：竹筍是我挖的。竹子多了會(huì)影響生長，會(huì)影響你們的游戲，最好把它們挖掉。</p> 竹子小百科 <p class="ql-block"> 我們把這根竹子帶回班級(jí)，細(xì)細(xì)研究，又有了發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">婷婷：這根竹子上的筍殼已經(jīng)變干了，沒有水分了，就像脫皮一樣，會(huì)從竹子上自己脫落下來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">Q1:每一節(jié)竹子上都有小芽，是什么呢？</p><p class="ql-block">樣樣：我覺得是竹子的葉子，從這能長出竹子的葉子。</p><p class="ql-block">芊芊：我也覺得是竹葉，它的形狀和竹葉一樣，都是長長的。</p> <p class="ql-block">Q2：筍殼上有白白的粉，是什么呢？</p> <p class="ql-block">周梓萱：筍殼上的白點(diǎn)是可以保護(hù)竹筍的，讓竹筍能長成竹子。</p><p class="ql-block"> 通過共同搜索資料找到了答案：原來筍殼上的白點(diǎn)是白霜，不僅可以鎖住水分，還可以保護(hù)竹子不受到病蟲害，白霜可以殺蟲、滅菌。</p> <p class="ql-block"> 幼兒對(duì)竹林里有筍感到新奇，對(duì)筍有了強(qiáng)烈的探究欲望，經(jīng)過多次的觀察與比較，見證了竹筍長成成竹子的過程，分享中將零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合，<span style="font-size: 18px;">大膽猜想“竹節(jié)上的嫩芽”、“筍殼上的白點(diǎn)”，一起收集資料和驗(yàn)證猜想，感知和發(fā)現(xiàn)竹子的生長變化。</span></p> 挖竹筍 <p class="ql-block"> 孩子們?cè)日J(rèn)知中的筍都是小小的，短短的，就像寶寶一樣需要保護(hù)，當(dāng)筍突然長高，超出了孩子們的想象，他們對(duì)筍的感受也隨之發(fā)生了變化。</p><p class="ql-block">??保安叔叔：竹筍長大了還會(huì)擋路，不安全，要挖掉，明年小竹林還會(huì)長出新筍的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 挖筍小分隊(duì)迅速成立，簡(jiǎn)單記錄了挖筍計(jì)劃，尋找工具準(zhǔn)備出發(fā)。</p> <p class="ql-block">趙書玥：我和馮致如合作，我給竹筍周圍松土，她就把竹筍挖出來了。</p> <p class="ql-block">徐霈澤：短竹筍難拔，要用手推。</p> <p class="ql-block">王弘毅：請(qǐng)保安叔叔來幫忙，他有大鏟子。</p> <p class="ql-block">陳子萱：用鏟子敲擊竹子，能發(fā)出聲音：</p><p class="ql-block">可樂：因?yàn)橹褡又虚g是空的，所以有聲音。</p> <p class="ql-block">鄒泰悅：熊貓腳下有竹筍，竹筍會(huì)把熊貓舉起來嗎？</p> <p class="ql-block">李易燊：這兩根竹筍長在一起。</p> <p class="ql-block"> 不同位置，不同高矮的筍，不同的人挖都有不同的方法哦！</p> <p class="ql-block"> 挖出來的竹筍，可以送到小廚房烹飪美食，可以放在科學(xué)區(qū)繼續(xù)觀察探究，還可以制作玩具，當(dāng)然，也能在美工區(qū)做創(chuàng)意手工。</p> 竹林有多少筍寶寶？ <p class="ql-block"> 挖筍過后，孩子們還是如往常一樣，路過竹林總會(huì)看看竹筍的生長情況。這天散步，孩子們激動(dòng)地指著竹林里的筍寶寶，“又長出好多新的竹筍。”</p><p class="ql-block">Q：竹林里有多少筍寶寶呢？</p><p class="ql-block">10個(gè)，40個(gè)，13個(gè)，100個(gè)…….</p><p class="ql-block">Q：怎樣能數(shù)清楚呢，不遺漏也不重復(fù)。</p><p class="ql-block">樣樣：可以做標(biāo)記，可以數(shù)一個(gè)用扭扭棒圈起來。</p> <p class="ql-block"> 樣樣和梵梵合作數(shù)竹筍，數(shù)一個(gè)套一個(gè)扭扭棒，數(shù)著數(shù)著給竹筍編上了號(hào)碼，7號(hào)、13號(hào)竹筍，一直編到33號(hào)，剛好和中二班的小朋友總數(shù)一樣多。</p> <p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)筍與數(shù)其他事物的不同，嘗試運(yùn)用工具數(shù)的新方法。在數(shù)的過程中，遷移關(guān)于學(xué)號(hào)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用扭扭棒扭出數(shù)字，耐心地給每一個(gè)竹筍編號(hào)，體會(huì)到了數(shù)字在生活中的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 伴隨孩子們?cè)谡n程行進(jìn)過程的每一個(gè)問題，讓孩子們的竹筍課程有了不一樣的畫面。大自然賦予了春天別樣的生命力，春天賦予了孩子探究發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，在這個(gè)季節(jié)里，孩子們對(duì)竹林里竹筍的發(fā)現(xiàn)，有了疑惑與興趣，在探究操作、情感表達(dá)、生活體驗(yàn)中，了解了竹子生長的秘密，有了更多的創(chuàng)想，獲得了新經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于這片竹林，是孩子們可以持續(xù)研究下去的課程資源。</p> <p class="ql-block"> </p>