<p class="ql-block"> 為不斷提升我工作室教師的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間的合作交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，4月21日上午，宇文名師工作室全體成員來到中山西路回族小學(xué)參加教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 中山西路回族小學(xué)巴雨婷老師向大家展示四年級(jí)的課例《母雞》。 整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。教學(xué)過程中，巴老師將落實(shí)語文要素貫穿于整個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)母雞偉大的的母親形象，再通過交流，讓學(xué)生聯(lián)系到生活中自己的母親，讓學(xué)生意識(shí)到母親的偉大以及是一個(gè)真正的英雄。</p> <p class="ql-block"> 成吉思汗小學(xué)付燕芳老師同課異構(gòu)《母雞》這一課。付老師先抓住以作者的情感變化為線索進(jìn)行重點(diǎn)賞讀。在理清作者一向討厭母雞的原因后，自然引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母雞如何疼愛小雞的段落，通過品讀批注，讓孩子們感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦。并采用讀悟結(jié)合、朗讀等方法體會(huì)母愛的無私和偉大，很好的突破了本課重難點(diǎn)。</p> 課后說課 <p class="ql-block"> 課后說課環(huán)節(jié)，兩位老師不僅分享了自己對(duì)教材解讀的過程，也分享了自己在與團(tuán)隊(duì)一次次磨課過程中的成長收獲，還圍繞本次課例存在的問題進(jìn)行反思。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)中，工作室成員們從不同角度，不同方面談了自己的感想、體會(huì)，并從多方面對(duì)課例進(jìn)行了評(píng)課。大家交流研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)的探究向課堂深層次推進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">岳曉青</b>:兩位老師教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活體驗(yàn)，賦予學(xué)生活動(dòng)任務(wù)，通過文字構(gòu)建畫面，對(duì)課文的品析很扎實(shí)。但練筆與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，難度較大，思考時(shí)間不夠充足；還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)大單元教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性情境。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">劉雪娉</b>:兩位老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流暢自然，脈絡(luò)清晰，重難點(diǎn)突出。以作者情感的變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究，感受作者對(duì)母愛的贊頌。巴老師在教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在語言表達(dá)上前后形成對(duì)比的語句，在對(duì)比中探究原因，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感。付老師則聚焦具體事例，通過自主閱讀、圈畫批注和合作朗讀等方法感受母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的特點(diǎn)，落實(shí)了語文要素，使學(xué)生懂得表達(dá)情感有多種方式和方法。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">鄔紹楓</b>:兩位老師的課堂都在踐行新課標(biāo)理念，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。兩位老師的課件設(shè)計(jì)得連貫流暢，一氣呵成。深入文中發(fā)現(xiàn)母雞的優(yōu)點(diǎn)，緊扣單元目標(biāo)，讓學(xué)生自己找出關(guān)鍵句來幫助理解文意，還在恰當(dāng)?shù)牡胤郊尤肓苏n堂小練筆，讓學(xué)生們活學(xué)活用，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">馮世偉</b>:巴老師的課堂，一是思路清晰，結(jié)構(gòu)層次鮮明。以作者情感變化為線索，從前后鮮明對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生自主找出情感變化的原因。學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)表達(dá)，學(xué)生學(xué)的多，老師教的少，學(xué)生課堂生成的多，老師單一灌輸?shù)纳?，體現(xiàn)了新課標(biāo)下自主學(xué)習(xí)的理念，課堂氛圍活躍。二是注重讀中悟。學(xué)習(xí)活動(dòng)與讀，前后文對(duì)比與讀，體會(huì)寫法與讀均有機(jī)結(jié)合，以讀促悟。付老師則是在課前抓住學(xué)生興趣點(diǎn)以及課文學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以制作愛寵紀(jì)念冊(cè)為主線，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)落實(shí)到寫的語文要素中。在對(duì)比讀中巧設(shè)疑，滲透寫法，滲透情感變化。課件配圖也十分直觀，更能與文字相呼應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有畫面感。整個(gè)過程行云流水，老師每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)前精準(zhǔn)的示范引領(lǐng)，是一大亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">牛曼婷</b>:巴老師的課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)層次鮮明。緊扣文章情感主線，跟隨著作者的討厭而討厭，又跟隨著作者情感變化成喜歡而喜歡，讓學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)深入到了作者內(nèi)心的情感，從而讓學(xué)生準(zhǔn)確把握住了作者的情感脈絡(luò)。付老師的課堂引導(dǎo)學(xué)生理解課文的語言表達(dá)特色，并運(yùn)用這種表達(dá)方式貫徹和落實(shí)單元重點(diǎn)“體會(huì)作家如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情”，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用課文的語言表達(dá)方式，描寫自己的寵物或者自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生的段落仿寫有比較、有支點(diǎn)、有創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">段艷君</b>:巴老師的課，教師語言精煉，環(huán)節(jié)過渡自然，循序漸進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)；教學(xué)中重視讀悟結(jié)合 ，并在課上落實(shí)了讀寫訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；板書清晰，重點(diǎn)突出，提現(xiàn)了作者情感變化，明確了中心；教學(xué)中致力于實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”的一致性。</p><p class="ql-block"> 付老師教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生興趣；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，核心問題統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)；注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)(方法指導(dǎo)<學(xué)、寫，發(fā)言模式，匯報(bào)時(shí)朗讀形式與方法指導(dǎo)，練筆 ）；教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，學(xué)生主體性得以充分發(fā)揮；課上學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，教師關(guān)注學(xué)書，給予學(xué)生充分思考糾錯(cuò)時(shí)間；教學(xué)評(píng)的一致性得到提現(xiàn)，強(qiáng)化了學(xué)法指導(dǎo)與作用。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">李嬋嬋</b>:兩位老師在教學(xué)《母雞》時(shí)均遵循了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)這一理念，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)評(píng)教一體化。</p><p class="ql-block"> 巴老師整堂課線索清晰，重點(diǎn)突出。先抓住以作者的情感變化為線索進(jìn)行重點(diǎn)賞讀。在理清作者一向討厭母雞的原因后。自然引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母雞如何疼愛小雞的段落。通過品讀、批注讓孩子們感受母雞作為負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦。并采用讀悟結(jié)合、朗讀等方法體會(huì)母愛的無私和偉大，很好地突破了本課重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 付老師重視品評(píng)，突出品味寫法。在品讀母雞讓人尊敬之處時(shí)，付老師重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的形象，體會(huì)母愛的偉大。主要通過品詞品句感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，感受母愛的無私和偉大；通過結(jié)合生活小事談體會(huì)，讓孩子們懂得怎樣做個(gè)會(huì)感恩的孩子，知識(shí)和道理雙豐收。付老師注重評(píng)價(jià)，享受樂趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過語言的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 總之，這兩節(jié)課亮點(diǎn)多多，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷探索, 取長補(bǔ)短，讓自己的課堂煥發(fā)風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">張欣</b>:兩位老師教態(tài)親切、自然，在課堂中都有意識(shí)地加入新課標(biāo)中的新理念，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)方法，并能學(xué)以致用。巴老師的課聚焦文章本身，抓住關(guān)鍵詞句深入體會(huì)作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化，對(duì)思想感情的挖掘較為充分。付老師思維邏輯清晰，教學(xué)中各部分環(huán)環(huán)相扣、聯(lián)系緊密，且更多地關(guān)注到學(xué)生的語言運(yùn)用方面，結(jié)合單元語文要素和本單元習(xí)作設(shè)置練筆，給予學(xué)生學(xué)習(xí)支架，為之后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">李彩鳳</b>:兩位老師緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)和課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讀寫結(jié)合，層層推進(jìn)。巴老師課堂導(dǎo)入方式新穎，課件制作精美，落實(shí)了教學(xué)評(píng)一體化理念，使得練筆寫有目的，評(píng)有方向，板書設(shè)計(jì)有深意，與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，情感逐步升華。付老師注重在情境中展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生讀寫的基本功，及時(shí)給與學(xué)生多樣化的點(diǎn)評(píng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，范文引路明確了練筆要點(diǎn)，預(yù)學(xué)單的設(shè)計(jì)讓學(xué)生準(zhǔn)備好了練筆素材，從而降低了隨堂練筆的難度，為單元習(xí)作的落實(shí)做足了準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">徐燕飛:</b>通過兩節(jié)課的展示，我們不難發(fā)現(xiàn)，在這兩節(jié)課中兩位老師都在積極探尋落實(shí)本單元語文要素的方法，都是在閱讀體會(huì)的過程中學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法進(jìn)行提煉再運(yùn)用到自己的習(xí)作表達(dá)之中，課上老師引導(dǎo)學(xué)生與文本本身對(duì)話，抓住文中四個(gè)場景中描寫母雞動(dòng)作的關(guān)鍵詞句，聚焦于文本本身表達(dá)的思想情感，體會(huì)作者情感發(fā)生的變化。在這其中又通過對(duì)比，提煉作者的表達(dá)方式。兩節(jié)課教學(xué)時(shí)間安排合理，既有對(duì)文本的解讀，又有學(xué)以致用的練筆。學(xué)生讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用，值得學(xué)習(xí)。尤其第二節(jié)課，付老師練筆時(shí)間充分，同時(shí)以學(xué)生給自己的小練筆評(píng)價(jià)為引，引導(dǎo)學(xué)生為自己寫的小片段評(píng)價(jià)，為同學(xué)寫的小片段評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式量化，繼續(xù)指向本單元的訓(xùn)練要素如何表達(dá)自己的情感的方法地滲透。但是對(duì)于老舍先生的富有情趣語言特點(diǎn)都沒有點(diǎn)到，個(gè)人覺得有些遺憾。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">魏潔</b>:巴老師通過承前啟后，提出問題；圈劃批注，明晰特點(diǎn)；關(guān)注語言，體會(huì)精妙；適度拓展，直面英雄；總結(jié)全課，激勵(lì)寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)將“一個(gè)母親必定就是一位英雄”完美地呈現(xiàn)在我們面前。她自始至終充分體現(xiàn)了以學(xué)為本，以學(xué)生的自主閱讀獨(dú)立思考，自主探究發(fā)現(xiàn)為本的指導(dǎo)思想，生動(dòng)活潑，豐富多彩，堪稱是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究之旅。</p><p class="ql-block"> 付老師在教學(xué)中非常關(guān)注作者的表達(dá)方法。老師不僅關(guān)注文本“寫什么”，也著力于“怎樣寫”，在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注這樣的內(nèi)容是用怎樣的方式表達(dá)出來的，將“感悟內(nèi)容”與“學(xué)習(xí)語言，揣摩表達(dá)”有機(jī)結(jié)合起來。讓學(xué)生找找作者從哪些具體事例寫出來母雞的討厭;想想作者情感由討厭到不敢討厭，這樣對(duì)比的寫法有什么好處等等。學(xué)完課文后還讓學(xué)生比較老舍的《母雞》與《貓》在寫法上的不同特點(diǎn)，不僅讓學(xué)生再一次感受動(dòng)物的可敬、可愛，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)到寫文章方法，為以后的寫作打好基礎(chǔ)，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 回民區(qū)教育教學(xué)研究中心魯芳老師特別肯定了兩位老師的精彩課堂。課堂上兩位老師以課后習(xí)題貫穿課堂始終，讓學(xué)生們從習(xí)題中把握作者對(duì)母雞的前后態(tài)度的變化，引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞，來理解作者對(duì)母雞的感情，體會(huì)作者“一向討厭”的是母雞的欺軟怕硬和拼命炫耀，孩子們妙語連珠，讓整個(gè)課堂活了起來。課堂后半部分，兩位老師讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)到因母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦，從而“不敢”再討厭母雞了。整堂課更利用多種形式朗讀，讓堂課書聲瑯瑯。而學(xué)生自信大膽的發(fā)言，也得到聽課老師的大力贊揚(yáng)，這種以學(xué)生為中心，立足課后習(xí)題的教學(xué)方式受到在座老師的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 本次視導(dǎo)活動(dòng)給工作室的每位成員提供了學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)。同時(shí)，在教研活動(dòng)專業(yè)研討的過程中，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流，促進(jìn)了工作室成員的教育教學(xué)水平的提升。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 宇文聚英才</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 初心育桃李</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 宇文小語團(tuán)隊(duì)</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 扎根杏壇潛心教研</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 謙卑務(wù)實(shí)潤物無聲</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 我們四度春風(fēng)化綢繆</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 幾番集思話研修</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 我們黑發(fā)積霜織日月</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> 粉筆無言寫春秋</i></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編撰：回民區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魏潔</p><p class="ql-block">審核：張宇 任文 林中榕 魯芳</p>