【課題動(dòng)態(tài)14】情境式作文教學(xué)——書香致遠(yuǎn)，閱讀同行

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世界讀書日，全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”。為營(yíng)造小學(xué)生多讀書、愛讀書、讀好書的良好氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣和寫作能力，促進(jìn)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效提升，展示新時(shí)代小學(xué)生的新作為，東橋小學(xué)開展了師生共讀活動(dòng)。 　　讀書，是門檻最低的高貴。腳步不能丈量的地方，文字可以。眼睛到達(dá)不了的地方，文字也可以。閱讀讓我們成長(zhǎng)，書香浸潤(rùn)我們的心靈，讓我們的世界更加豐富多彩！ 　　孩子們巧繪思維導(dǎo)圖，盡顯閱讀魅力。 　　孩子們?cè)跁局懈惺荛喿x的快樂，在繪圖中碰撞思維的火花。 　　閱讀是美妙的，分享是快樂的。同學(xué)們用他們稚嫩的聲音吟誦、演繹著心中最美的詩篇。積極踴躍分享他們的閱讀感受，享受這次閱讀帶來的快樂與幸福。 　　閱讀，理解，概括，整合。孩子們已經(jīng)清晰地了解整本書的主要內(nèi)容，他們以梗概的形式，用簡(jiǎn)潔的語言向我們介紹一本本書，讓我們一起來看看吧！ 　　了解孩子，認(rèn)知孩子，更重要的是環(huán)境影響以及言傳身教，師生共讀共寫共成長(zhǎng)！ 　　通過共讀，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，帶給了孩子們歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情！ 俗話說：讀萬卷書，行萬里路。書能帶領(lǐng)我們到任何我們想要去的地方。書能豐富我們的知識(shí)，活躍我們的思維，讓我們變得越來越優(yōu)秀！ (本文由省級(jí)教育規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)情境式作文教學(xué)實(shí)踐研究》課題組供稿)策劃：賀振興賈建華文字編輯：鄒金圖片：賀雨賈相清審核：余梅