<p class="ql-block"> 為了進一步發(fā)揮臨高中學符琴歷史名師工作室的示范引領作用，助推廣大教師專業(yè)成長，并為臨高中學教育集團美良中學提供有力支持，根據(jù)學校的部署，2023年4月21日，工作室第一次“送教下鄉(xiāng)”活動在美良中學如期開展。初夏的陽光，不像盛夏的陽光，那么火辣辣的，而是像春天的陽光似的，那么柔和，那么溫暖，發(fā)出金黃色的光，照在人的身上，覺到非常溫暖、舒服。符琴名師工作室“送教下鄉(xiāng)”正如初夏的太陽一樣熱情。</p> <p class="ql-block"> 本次“送教下鄉(xiāng)”活動實施流程：</p><p class="ql-block">第一部分：示范課《宋元時期的都市和文化》授課人：陳雯莉</p><p class="ql-block">第二部分微講座《眼中有光心中有愛—-做一個有情懷的老師》主講人：符琴</p><p class="ql-block">第三部分 評課交流研討 全體成員</p> <p class="ql-block"> 示范課《宋元時期的都市和文化》教學中</p><p class="ql-block"> 以史料導入，宋元時期都市繁榮、文化生活十分豐富，因此稱為近古時期。并引導學生用時間軸梳理宋元時期時間軸。培養(yǎng)學生時空觀念。教學過程共分三個篇章。</p> <p class="ql-block">第一篇章 觀都市之變：空前繁榮</p><p class="ql-block"> 通過播放有趣逼真的《清明上河圖》視頻讓學生了解北宋都城汴京商業(yè)繁榮的景象，了解宋元都市發(fā)生的變化。結合很多圖片和材料介紹開封大相國市、瓦子、勾欄、雜劇等，讓學生如同親身經歷般感受宋元都市商業(yè)繁榮同時也了解到都市生活豐富多樣。</p> <p class="ql-block">第二篇章 賞文化之變：雅俗共賞</p><p class="ql-block"> 展示：李白《月下獨酌》和宋·蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》材料引導學生了解唐詩與宋詞的不同，從而得出宋詞的含義。</p><p class="ql-block"> 通過展示蘇軾、李清照、辛棄疾的代表作品。并介紹他們的詞風，引導學生用不同風格朗誦，</p><p class="ql-block"> 通過介紹關漢卿及其代表作《竇娥冤》了解元曲，進而結合宋元文人情懷和張載的言論，引導學生樹立遠大理想，培養(yǎng)家國情懷。</p><p class="ql-block"> 引導學生了解宋元時期的文學形式之變（大眾化、通俗化、雅俗共賞）</p><p class="ql-block"> 史學成就：司馬光的《資政新編》</p> <p class="ql-block">第三篇章 品時代之變：幸福感強</p><p class="ql-block"> 展示三則材料，引導學生分析宋元都市文化變化的原因。結合余秋雨和湯因比的話，讓學生感受宋元時代的變化是歷史發(fā)展表現(xiàn)，相比其他朝代，這是一個幸福感強的時代。</p> <p class="ql-block"> 接著是本課的升華部分。雯莉老師通過展示圖片強調歷史的發(fā)展變得同時也有不變，這是歷史發(fā)展的延續(xù)性與繼承性。比如千年不變得傳統(tǒng)節(jié)日，宋朝每年共有70種節(jié)日，其中大部分節(jié)日是傳承唐朝節(jié)日。宋代節(jié)日作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分千百年來經久不衰，歷久彌新。比如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。</p><p class="ql-block"> 展示宋代近代和美良現(xiàn)代街市，雖然圖片的街市有古有新，風格不一樣，但是它們的一樣的有街有市，街市融合，自宋代以來由坊市變?yōu)榻质泻笄晡醋?，這是歷史的延續(xù)性。</p><p class="ql-block"> 本課重點講變化，但是也有傳承和發(fā)展。教師拋磚引玉讓學生理解歷史發(fā)現(xiàn)有變也有傳承。</p> <p class="ql-block"> 最后課堂小結，雯莉老師通過展示材料讓學生了解宋元文化在世界文明的地位。培養(yǎng)家國情懷。</p> <p class="ql-block">參加聽課指導的老師們。</p> <p class="ql-block">課堂上的師生互動</p> <p class="ql-block"> 第二部分 符琴老師開展講座。主題為：眼中有光心中有愛--做一個有情懷有溫度的教師 。</p> <p class="ql-block">第三部分 評課交流</p><p class="ql-block">首先由陳雯莉老師介紹本課教學設計思路：1.教學重點：繁華的都市生活 </p><p class="ql-block">教學難點：理解豐富多彩的市民文化娛樂活動與經濟的發(fā)展和城市繁榮的密切關系。</p><p class="ql-block">2.從變化角度設計本課為三個篇章。</p><p class="ql-block">第一篇章 觀都市之變：空前繁榮</p><p class="ql-block">第二篇章 賞文化之變：雅俗共賞</p><p class="ql-block">第三篇章 品時代之變：幸福感強</p><p class="ql-block">注重講變化的同時，讓學生感受繁榮的宋元都市生活和豐富多彩的文化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)學生分析變化原因。理解這變化是時代進步歷史發(fā)展的表現(xiàn)，這是幸福感強的時代。</p><p class="ql-block">3.升華：歷史是不斷變化發(fā)展的，變的同時有變也有不變，這是歷史發(fā)展的延續(xù)性和繼承性。</p><p class="ql-block">我以拋磚引玉通過千年不變的風俗和古今街市對比讓學生理解歷史發(fā)展的變與不變。</p><p class="ql-block">最后課堂小結通過史料讓學生了解中國傳統(tǒng)文化在世界中的地位。</p> <p class="ql-block"> 其次各位老師點評交流：</p><p class="ql-block"> 羅清華組長發(fā)言：課件優(yōu)美、有趣，以穿越形式講解激起學生興趣。建議初中老師要研究課程標準并落實到課堂中，注重培養(yǎng)學生時空觀念和史料閱讀思維等學科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 符琴老師：思路設計好，教學內容豐富，課件設計豐富有趣。對歷史學科素養(yǎng)的落實比較到位，比如導入時梳理宋元時空軸。</p><p class="ql-block"> 余曼銀老師經過本課有感而發(fā)，認為本課以幸福時代為主線，分為幸福時代的都市生活，幸福時代的文化。這樣會比較有意思，學生也容易接受。本課對比部分有點弱。</p><p class="ql-block"> 蔡梅梯老師：這節(jié)課總體很好。另外初中歷史核心素養(yǎng)剛提出來，我們要好好研究，在課堂中落實，提升學生核心素養(yǎng)，落實立德樹人。</p><p class="ql-block"> 美良中學王穎老師：本課亮點：課件好，古詩詞朗讀引導和視頻的選用值得學習，借用張載的話引導和學生樹立遠大理想，并引出周恩來的為中華民族偉大復興而讀書的設計也不錯。存在的問題是汴京讀音不準。</p><p class="ql-block"> 美良中學樊曉蕊老師分析了美良中學的學情，學生接受能力有限，并分享自己在上這節(jié)課的經驗。</p><p class="ql-block"> 林金娥老師進行補充：本課對比不是很理想，材料分析引導還需要提高。林老師認為課堂上家國情懷的培養(yǎng)要在潛移默化中落實。</p> <p class="ql-block"> 最后，美良中學謝群星校長做總結性發(fā)言：1.介紹美良中學的學情，學生好動基礎差，私底下話很多，但是課堂上一句話都不敢說，這是鄉(xiāng)村孩子普遍存在的問題，所以老師提問不敢回答。并分享提升學生學習的一些做法，比如多讀書，實行課前或課中開口讀書五分鐘。2.謝校長平時很喜歡歷史，也常聽歷史課，并分享自己對歷史的教學理解。3.希望以后多舉行這樣的送教活動。歡迎各位臨中老師來交流互助。</p><p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)活動圓滿結束，常有言:"名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動精彩。"此次送教活動，展現(xiàn)了立足于教學一線的名師風采。</p> <p class="ql-block">圖：工作室成員</p><p class="ql-block">文：陳雯莉</p><p class="ql-block">校對：符琴</p><p class="ql-block">審核：羅清華</p>