<p class="ql-block"> 春日共研，催放一樹(shù)繁花；逐夢(mèng)教學(xué)，沉醉一路芬芳。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，金江中心學(xué)校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“骨干教師示范課”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研室副主任曾海玲老師主持，骨干教師示范課由顏倩和李蓉老師執(zhí)教，中心校、京嶺分校和各完小數(shù)學(xué)老師共四十幾人參加活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、兩節(jié)示范課；二、議課。</p><p class="ql-block">第一節(jié)：縣級(jí)骨干顏倩老師在二（1）班教室執(zhí)教《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)：縣級(jí)骨干李蓉老師在六（2）班教室執(zhí)教《鴿巢問(wèn)題》。</p><p class="ql-block">第三節(jié)：在校長(zhǎng)會(huì)議室議課。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教：顏倩老師</p><p class="ql-block">《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課顏老師從觀看視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新授時(shí)數(shù)正方體，從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，再到一百一百地?cái)?shù)，建構(gòu)“一”與“十”，“十”與“百”，“百”與“千”之間的聯(lián)系，數(shù)物對(duì)應(yīng)，數(shù)出數(shù)感。練習(xí)時(shí)，顏老師利用數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)的方法多樣化，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課堂的口令“開(kāi)火車(chē)”比較好，有效地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。</p> <p class="ql-block"> 《鴿巢問(wèn)題》</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教：李蓉老師</p><p class="ql-block">《鴿巢問(wèn)題》一課李蓉老師先從觀看“二桃殺三士”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著探究“鴿巢問(wèn)題”中的最簡(jiǎn)單情況。李老師緊緊抓住“總有”和“至少”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從“擺一擺”、“畫(huà)一畫(huà)”和“找一找”中理解“至少”的意思，然后利用追問(wèn)“當(dāng)有100支鉛筆，1000支鉛筆時(shí)，枚舉法還適用嗎？”過(guò)渡到假設(shè)法。李老師利用枚舉法平均分的圖形，引導(dǎo)學(xué)生列算式，從算式中理解假設(shè)法的意思，從中滲透“最不利原則”。整堂課，學(xué)生在老師的追問(wèn)中不斷向著結(jié)論的終點(diǎn)前行，最終實(shí)現(xiàn)模型建構(gòu)。</p> 課堂剪影 互動(dòng)交流 <p class="ql-block"> 春之美，在于新生與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。觀摩了兩位教師的示范課后，數(shù)學(xué)組的教師們?cè)谛ｉL(zhǎng)會(huì)議室進(jìn)行議課。</p> <p class="ql-block">主持人:教研室副主任曾海玲老師</p> <p class="ql-block">顏倩老師說(shuō)授課思路和授課后反思</p><p class="ql-block">李蓉老師說(shuō)授課思路和授課后反思</p> <p class="ql-block">各位數(shù)學(xué)老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有智慧的交鋒。老師們的交流不僅有知識(shí)的深度和廣度，還有溫度與氣度。</p> <p class="ql-block">最后， 教研室副主任曾海玲老師對(duì)兩位骨干教師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既肯定和贊賞，也提出了改進(jìn)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。本次骨干教師示范課活動(dòng)，既為骨干教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為老師們創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的好機(jī)會(huì)。教育之路道阻且長(zhǎng)，路再遠(yuǎn)，行則至。金小的數(shù)學(xué)老師必將繼續(xù)以生長(zhǎng)的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。</p> 攝影 <p class="ql-block">攝影:楊晶、曾霞</p><p class="ql-block">文字:李蓉</p><p class="ql-block">審核:曾蕊</p> <p class="ql-block">附:簽到表</p>