【灞橋教育新優(yōu)質學校成長計劃宇小“雙減”（445）】學思小課堂—數學小老師—講題小明星（165）

流光飛舞

同題異思是訓練、培養(yǎng)學生思維能力的一種行之有效的教學方式，同題異思讓學生跳出單一思維模式，多種角度、多個方位的審視、分析問題，從而達到解決問題的目的。 　　對于同一道題從不同的角度去分析研究，可能會得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法。 讓我們來看一下這兩位同學對同一個問題的不同見解吧！ 　　小老師杜文茜利用已知條件：倒出一半蘋果，剩下的一半蘋果和箱子共重24.3千克，推理得出兩個半箱蘋果和箱子合起來就得出一箱蘋果和兩個箱子的質量，減去一箱蘋果（含箱子）的質量，就得出箱子的質量，最后用一箱蘋果（含箱子）的質量減去箱子的質量，就求出一箱蘋果的質量。 　　小老師張子涵利用已知條件：一箱蘋果（含箱子）總質量為46.6千克，倒出一半蘋果，剩下的一半蘋果和箱子共重24.3千克，通過演示推理得出一箱蘋果（含箱子），減去半箱蘋果（含箱子）的質量，就得出一半蘋果的質量，兩個半箱蘋果合起來求出整箱蘋果，最后用一箱蘋果（含箱子）的質量減去蘋果的質量，就求出箱子的質量。 　　兩位小老師從不同的角度、不同的出發(fā)點去觀察、分析，用不同的解題方法，用自制教具邊演示邊講解，層層推進求出蘋果和箱子各自的質量。講解清楚，語言規(guī)范，環(huán)環(huán)相扣。 　　同題異思充分調動了學生思維的積極性，使學生從不同的角度思考數學問題，通過廣泛的聯想使思維觸角伸向不同的方向、不同的層次，提高了他們綜合運用已學知識解答數學問題的技能技巧，開闊了學生的思路，引導學生靈活地掌握知識的縱橫聯系，鍛煉了學生思維的靈活性，促進他們長知識、長智慧 ，不斷開發(fā)解題潛能。