<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學，幼兒不僅要面臨生活與學習環(huán)境的轉換,同時還要面對伙伴、教師、任務要求及行為規(guī)范等的改變。在小學全新的集體中，兒童需要盡快融入到班集體中，獨立完成各項生活和學習任務，遵守各項紀律要求，而只有全面充分地做好各項社會準備，才能有助于兒童順利開啟小學生活。</p> 什么是社會準備？ <p class="ql-block"> 社會準備能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會準備能力是一個人綜合素質能力高低的間接表現(xiàn)。社會準備能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動的投入到學習中，愿意體驗與他人交往的樂趣，并會擁有強烈的自豪感和自信感。</p> 交往合作 <p class="ql-block">具體表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.能和同伴友好相處，樂于結交新朋友。</p><p class="ql-block">2.能與同伴分工合作共同完成任務，遇到困難互幫互助，發(fā)生沖突時嘗試協(xié)商解決。</p><p class="ql-block">3.能主動向老師表達自己的想法和需求。</p> 誠實守規(guī) <p class="ql-block">具體表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.能遵守游戲和日常生活中的規(guī)則。</p><p class="ql-block">2.知道要做誠實的人，說話算數(shù)。</p> <p class="ql-block">“人車分流”安全通行教育</p> <p class="ql-block">做誠實的人??</p> <p class="ql-block">幼兒對誠實守信的理解，孩子們用自己的事跡分享身邊誠實守信的故事。??</p> 任務意識 <p class="ql-block">具體表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.理解老師的任務要求，能向家長清晰地轉述并主動去做。</p><p class="ql-block">2.能自覺、獨立完成老師安排的任務。</p> <p class="ql-block">成人要創(chuàng)造條件，通過持續(xù)性的任務安排，鼓勵，支持幼兒獨立完成任務。為鍛煉孩子們獨立完成任務的能力，我們開展了“做力所能及的事”活動，既鍛煉了孩子們獨立完成任務的能力，又激發(fā)了孩子們的動手興趣與能力。??</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)設寬松的班級氛圍，幼兒成為班級小主人，對一日生活和學習進行自主管理，培養(yǎng)自主意識，提高自主管理能力。??</p> 熱愛集體 <p class="ql-block">具體表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.喜愛自己的班級和幼兒園。</p><p class="ql-block">2.愿意為集體出主意、想辦法、做事情。</p><p class="ql-block">3.初步形成愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。</p> <p class="ql-block">升國旗、形成愛祖國的情感。??</p> <p class="ql-block">我愛我們班??</p> 主題課堂 <p class="ql-block">安全主題課《禁止??采食蛇莓》</p> <p class="ql-block">五一主題課《勞動最光榮》????</p> <p class="ql-block">《防地震安全教育》主題課和演練</p> 繪本推薦《同桌的阿達》 <p class="ql-block">美穗很高興她上小學一年級了，可她的同桌竟然是一只恐龍？怎么回事呢？讓洪老師的故事告訴你答案吧</p> 溫馨提示 <p class="ql-block"> 1.引導孩子換位思考。當遇到問題或者矛盾時，多問孩子：如果是你，你感覺怎么樣？你會怎么做？</p><p class="ql-block"> 2.一起制定規(guī)則并遵守。如：家人在進行閱讀、工作等安靜活動時，能做到不打擾。</p><p class="ql-block"> 3.布置任務提高執(zhí)行力。如：定期清理自己的玩具，整理自己的書籍。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 幼兒的社會準備是在日常生活和游戲中通過觀察、模仿、同化、強化、體驗等潛移默化地發(fā)展起來的就讓我們在“幼小銜接”這座通往小學的橋梁上持之以恒讓孩子以積極良好的狀態(tài)去迎接小學生活！</p>