<p class="ql-block"> 淺夏清和，熏風(fēng)繾綣，佳木繁陰，萬物并秀。杏花教育人再出發(fā)在路上……</p> <p class="ql-block"> 為深入推動課堂教學(xué)改革、全面提升杏花嶺區(qū)義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量，按照“杏花嶺區(qū)教師大單元課程與教學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)提升及成果轉(zhuǎn)化項目”精準培訓(xùn)安排，2023年6月4日--6月10日，太原市杏花嶺區(qū)教科研中心的全體教研員和中小學(xué)學(xué)區(qū)組長校、副組長校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以及骨干教師一行，在杏花嶺區(qū)教育局劉志宏副局長的帶領(lǐng)下赴上海華東師范大學(xué)進行了為期7天的“大單元課程與教學(xué)創(chuàng)新高級研修班”集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是自2022年12月30日，我區(qū)與華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系線上啟動該項目以來一次重要的“走出去”的研訓(xùn)活動。</p> 開班儀式? 蓄力啟航 <p class="ql-block"> 6月5日開班儀式上，華東師范大學(xué)教育管理系主任胡耀宗教授對大家的到來表示熱烈歡迎。胡主任介紹了華東師范大學(xué)是一所具有百年深厚底蘊的高等學(xué)府，是中國的雙一流A類大學(xué)，教育學(xué)科是華東師大“當(dāng)家”學(xué)科。胡主任真誠表示，愿搭建學(xué)習(xí)平臺，依托華東師范大學(xué)該項目的研究成果優(yōu)勢和上海中小學(xué)基礎(chǔ)教育理論與實踐的優(yōu)質(zhì)資源，助力杏花嶺區(qū)大單元教學(xué)實踐研究開花結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 杏花嶺區(qū)教育局劉志宏副局長進行了動員講話，他首先對華東師范大學(xué)教育管理系領(lǐng)導(dǎo)的精心安排表示感謝，指出核心素養(yǎng)時代，課堂教學(xué)改革任重道遠，大單元教學(xué)的創(chuàng)新實踐改革之路漫長而艱辛，無論是教研員、骨干教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理者，都要有積極而為的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 能在全國教育最有活力的地方學(xué)習(xí)參觀、在基礎(chǔ)教育研究的學(xué)術(shù)高地深度研修，他希望大家珍惜學(xué)習(xí)機會，在大單元教學(xué)方面積極探索、勇于實踐，努力打造杏花嶺區(qū)“大單元教學(xué)”四個格局，即:教研、科研、實踐全方位推動；學(xué)段、學(xué)科、學(xué)校全面覆蓋；名師、骨干、新秀全員參與；領(lǐng)導(dǎo)、管理、運行三級推動。</p> <p class="ql-block"> 最后，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系書記郭繼東教授鼓勵大家認真學(xué)習(xí)思考、相互交流研討，為杏花嶺區(qū)的教育改革尤其是大單元教學(xué)方面的突破貢獻力量。</p> 專家講座? 高位引領(lǐng) <p class="ql-block"> 開班儀式后，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所研究員、副所長雷浩教授圍繞“學(xué)習(xí)中心的任務(wù)設(shè)計”作了專題講座。這也是大單元教學(xué)設(shè)計與實施中的關(guān)鍵點。雷浩教授從為何要設(shè)計學(xué)習(xí)中心任務(wù)、如何設(shè)計學(xué)習(xí)中心任務(wù)以及實施路徑三個方面進行了深度分析。他指出，設(shè)計學(xué)習(xí)中心的任務(wù)是學(xué)科育人目標升級的需要，學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程以兩個任務(wù)為核心抓手展開，即學(xué)習(xí)任務(wù)和評價任務(wù)。他詳細闡釋了如何基于學(xué)習(xí)目標設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、選擇評價任務(wù)形式，尤其對于學(xué)習(xí)目標的類型進行了細化分析，并對學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與實施進行了案例講解，特別強調(diào)了不同評價任務(wù)設(shè)計時的不同要求。</p> <p class="ql-block"> 浦東教育發(fā)展研究院教研員楊穎老師就《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型》與大家進行了分享，重點從課堂為什么轉(zhuǎn)型、如何轉(zhuǎn)型進行了闡釋，以道德與法治學(xué)科的課例詳細介紹了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型原則、大單元教學(xué)設(shè)計的策略，她強調(diào)指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施，要依據(jù)課程標準精神，立足單元教學(xué)，以單元學(xué)習(xí)活動的序列化構(gòu)建為抓手，在實踐中落實核心素養(yǎng)培育。</p> <p class="ql-block"> 兩場理論性高、實操性強的講座讓大家對大單元教學(xué)有了更深入的認識和理解，兩位專家廣闊的學(xué)術(shù)視野和課程改革豐富的實踐經(jīng)驗，為進一步探索大單元教學(xué)提供了理論支撐、指明了研究方向、開拓了研究思路。</p> 浸潤式訪學(xué)? 對標“取經(jīng)” <p class="ql-block"> 6月6日--6月9日研修班成員分小學(xué)、中學(xué)兩個組進行訪學(xué)，走進了上海市中小學(xué)校，近距離了解學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、文化建設(shè)，并深入課堂、教研活動零距離觀摩學(xué)習(xí)大單元教學(xué)的實施。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(176, 79, 187);">小學(xué)篇：推進多元統(tǒng)整 融通課堂內(nèi)外</b></p> <p class="ql-block"> 小學(xué)組一行人在教研室任鳳英主任的帶領(lǐng)下先后到了浦東新區(qū)明珠小學(xué)、浦東新區(qū)張江高科實驗小學(xué)、徐匯區(qū)東安三村小學(xué)、普陀區(qū)洵陽路小學(xué)四所小學(xué)訪學(xué)，每所學(xué)校都是所在區(qū)域乃至上海市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，大家深切感受到上?；A(chǔ)教育的領(lǐng)先步伐和硬核實力。</p> <p class="ql-block"> 浦東新區(qū)明珠小學(xué)以“多元智慧”為辦學(xué)特色，把“和智慧一起成長”作為辦學(xué)愿景，構(gòu)建多元智慧教育生態(tài)，賦能師生幸福成長。英語學(xué)科低年級的大單元課堂展示，采用小課活動形式，通過合理的單元整體設(shè)計、有效的思維能力訓(xùn)練、及時的多元評價實施培養(yǎng)學(xué)生具有熟練的英語技能、豐富的語言知識、良好學(xué)習(xí)過程的體驗和英語交際能力。交流研討中，杏花嶺區(qū)教研員韓敏老師對學(xué)校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)以及一年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)贊不絕口。</p> <p class="ql-block"> 浦東新區(qū)張江高科實驗小學(xué)，是一所極具數(shù)字化特色的學(xué)校，科技感十足，科創(chuàng)空間站、能量補給站、資源檢索倉、智能競答倉、線上導(dǎo)師平臺、心愿智慧超市等等，令人耳目一新，讓大家充分感受到了智慧校園的魅力。數(shù)學(xué)教研團隊做了《大概念視角下單元學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實踐——以量與計量教學(xué)為例》的匯報，從大概念、課程標準、教材內(nèi)容逐步進行分析，清晰且具體地呈現(xiàn)了團隊在實踐中如何從單元教學(xué)的1.0版，走向2.0版、3.0版的研究歷程，讓大家深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 6月8日上午，研修班成員來到了徐匯區(qū)東安三村小學(xué)。學(xué)校規(guī)模不大但卻精致典雅，功能室設(shè)置精巧，課程別具一格。大家觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《復(fù)習(xí)用一位數(shù)除》，教師設(shè)置大情境，采用進階式任務(wù)，促進學(xué)生深度思維，提升學(xué)生運算能力、推理能力、解決問題的能力。英語團隊教師進行了單元教學(xué)設(shè)計介紹，圍繞主題大觀念和課時小觀念的構(gòu)建，對單元進行整體設(shè)計，使學(xué)生能在完成本單元學(xué)習(xí)后形成結(jié)構(gòu)化知識，并能夠遷移、運用解決問題。隨后，杏花嶺區(qū)教研員與東安三村小學(xué)教師們進行了交流研討。</p> <p class="ql-block"> 下午，研修班成員走進普陀區(qū)洵陽路小學(xué)?！皩り枴笔菨￡柭沸W(xué)核心文化，寓意“潤澤生命，洵美且異”。置身校園，一步一景，不禁駐足流連。朱校長介紹了學(xué)校在課改引領(lǐng)下的26年來的巨變，通過與高校的合作、參與國家級課題研究、建構(gòu)“分科+綜合”的洵美課程體系，實現(xiàn)了課堂教學(xué)“質(zhì)”的突破、實現(xiàn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。大家紛紛贊嘆學(xué)校堅守育人本源、敢于創(chuàng)新變革的智慧和勇氣。學(xué)科團隊還向大家展示了《在單元整體教學(xué)中落實語文要素》的單元整體設(shè)計與實施以及學(xué)校研發(fā)的項目化學(xué)習(xí)活動《打造一間“會說故事”的少先隊隊室》。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">中學(xué)篇：關(guān)注思維進階 指向深度學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"><b> 孟夏之日，梧桐染綠，亭亭如蓋。</b></p><p class="ql-block"> 6月6日，劉志宏副局長帶領(lǐng)中學(xué)組一行人首先走進了上海浦東交中，觀摩了六節(jié)展示課，不論是學(xué)科大單元教學(xué)還是項目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)都立足于驅(qū)動性問題的設(shè)計優(yōu)化、學(xué)生思維的訓(xùn)練、讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)評一體化。呂彩玲校長作了《借勢而為 孕育特色》的學(xué)校辦學(xué)工作介紹。呂校長談到，浦東交中打造的蒲公英三色生命課程、教育戲劇1+X融合課程等都是為了讓學(xué)生成為自主、高效、愉快的學(xué)習(xí)者。呂校長的講座給我區(qū)初中發(fā)展帶來了許多的新思路，交流討論點燃了大家研究的激情，劉志宏副局長對參加研修的人員提出“做實在的行動者”的要求，要立足自己的崗位搞好課程建設(shè)，注重內(nèi)涵發(fā)展，努力提升杏花嶺區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"><b> 微雨過，小荷翻，榴花開欲然。</b></p><p class="ql-block"> 6月7日，杏花嶺區(qū)初中教育人走進上海南匯第四中學(xué)。首先，王順昌校長介紹了學(xué)校開展大單元教學(xué)的具體路徑、方法。胡春波主任介紹了以作業(yè)設(shè)計作為抓手開展大單元具體落實的情況。杏花嶺區(qū)教育同仁們積極參與到六節(jié)課的課堂觀課中。評課時，大家進行了坦誠深入地交流，就大單元教學(xué)方面的疑惑向南匯四中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們虛心請教，劉志宏副局長還向南匯四中解讀了杏花嶺區(qū)“354”高效智慧課堂的構(gòu)建和內(nèi)涵，并給出了一些教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block"><b> 一半炎熱，一半涼爽；一半陰雨，一半陽光。</b></p><p class="ql-block"> 6月8日，研修班成員來到上海市浦東模范中學(xué)。亓大江校長介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)特色，為大家展示了模范中學(xué)的“三講精神”和“四大文化”。隨后，大家按模范中學(xué)的MODELS課程設(shè)置即“文化與思想、數(shù)理與科創(chuàng)、藝體與健康、修習(xí)與交流”分組進行了大單元教學(xué)設(shè)計與實施的觀課議課活動。在聽完體育課后，劉志宏副局長給與了“perfect！”的高度評價，認為“野蠻其體魄”“以體育心”在本節(jié)課都得以很好的體現(xiàn)。最后，大家還就大單元下的教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計進行了深入交流和探討，達成了許多共識。</p> 導(dǎo)師“把脈”? 精準指導(dǎo) <p class="ql-block"> 6月9日，全體研修班成員在華師大教管系會議室進行了“大單元學(xué)歷案設(shè)計與實施”的深入研討，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系副系主任董輝、華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系劉勝男副教授、上海市教師教育學(xué)院楊蘭博士作為研修項目的導(dǎo)師參加了活動。首先，杏花嶺區(qū)小學(xué)教研員馬愛靈老師代表大家向各位專家導(dǎo)師分享了目前杏花嶺區(qū)大單元學(xué)歷案模版（試用）的設(shè)計思路、各版塊內(nèi)容設(shè)計意圖要求，提出了存在的問題和困惑；杏花嶺區(qū)初中教研員呂秀華老師以一個課例匯報了杏花嶺區(qū)初中道德與法治課大單元教學(xué)的具體實踐流程。</p> <p class="ql-block"> 三位導(dǎo)師對我區(qū)勇于踐行大單元教學(xué)給與了充分肯定，認為我區(qū)的單元學(xué)歷案設(shè)計整體框架和課時設(shè)計集中體現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)了“教-學(xué)-評”一體化。</p><p class="ql-block"> 三位專家就我區(qū)單元學(xué)歷案中的教師的活動、學(xué)習(xí)活動歷程、評價過程等版塊設(shè)計提出了完善優(yōu)化建議，幫助大家厘清了任務(wù)、活動的邏輯序列形式。專家著重指出要發(fā)揮好“任務(wù)”的作用，建立單元整體框架和課時設(shè)計之間的銜接，還要注重各版塊的指導(dǎo)性提示語的精準性，幫助教師明確意圖，打開思路。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)有所思，思有所悟，悟有所行，行有所效。導(dǎo)師高屋建瓴、鞭辟入里的指導(dǎo)，讓大家獲益頗豐，對大單元學(xué)歷案的設(shè)計也有了更加深入的理性認識。</p> 紅色研學(xué)? 篤行致遠 <p class="ql-block"> 研修的最后一天下午，在虹口區(qū)黨政辦王主任的帶領(lǐng)下，全體學(xué)員通過“徒步”體驗的方式，“沉浸式”的開展虹口紅色文化源頭之旅，從魯迅到左聯(lián)看中國知識分子的責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)，通過這樣一次特殊的黨課，更加堅定了大家“不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)”的決心和信念。</p> <p class="ql-block"> 為期一周的外出研修學(xué)習(xí)在歸程中圓滿結(jié)束，但歸程亦是新的啟程，因為我們牢記“出發(fā)是為了什么”?！胺钙渲岭y而圖其至遠”，在“雙新”背景下，在探尋大單元教學(xué)的路上，全體杏花教育人將同向同行，砥礪深耕，篤行不怠，努力把“想得到的美麗”變成“看得到的風(fēng)景”轉(zhuǎn)化為“走得到的景點”，為全區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦，共同推動杏花嶺區(qū)高質(zhì)量教育闊步向前！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是一場專業(yè)成長的修行</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次成長</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都只為凝聚更好的教育力量</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">實現(xiàn)教育高質(zhì)發(fā)展</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">努力辦好人民滿意的教育</p>