<p class="ql-block"> 2023年7月6日至7日,為期一天半的山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)研討會(huì)如期而至,我積極參與，認(rèn)真觀看，享受著一場(chǎng)豐富的文化盛宴，以名師為引領(lǐng)，以研討為方向，聆聽了此次研討會(huì)，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會(huì)先后聆聽了13位優(yōu)秀教師及教授的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益頗多，感悟匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處。</p> <p class="ql-block"> 首先是由山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻教授對(duì)關(guān)于數(shù)學(xué)文化賦能核心素養(yǎng)發(fā)展的講解。</p> <p class="ql-block"> 徐主任通過數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究?jī)r(jià)值，數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究成效三個(gè)方面做詳細(xì)的闡述。</p> <p class="ql-block"> 山東師范大學(xué)傅海倫教授關(guān)于數(shù)學(xué)文化教育中的幾個(gè)問題的講解，明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 傅教授通過對(duì)數(shù)學(xué)文化教育的理解，數(shù)學(xué)文化教育的當(dāng)代價(jià)值中西方數(shù)學(xué)文化教育的特點(diǎn)，當(dāng)前數(shù)學(xué)文化教育教學(xué)中的問題與解決策略，問題回應(yīng)——總結(jié)及進(jìn)一步思考，數(shù)學(xué)文化教育未來發(fā)展展望這六個(gè)方面進(jìn)行講解。</p> <p class="ql-block"> 接下來是由濰坊市青州云門書院張曉杰老師進(jìn)行的課例展示數(shù)學(xué)文化六年級(jí)下冊(cè)——昆蟲界的幾何高手-蜜蜂。</p> <p class="ql-block"> 張老師的這節(jié)課把主體還給學(xué)生，生物知識(shí)的承重墻，打通知識(shí)的隔斷墻，把握標(biāo)準(zhǔn)大礦創(chuàng)意發(fā)揮使學(xué)生得到理解的高峰。</p> <p class="ql-block"> 青島市西海岸新區(qū)香江路第二小學(xué)劉貝貝老師的課例展示:數(shù)學(xué)文化六下草原上的蒙古包，遷移運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過程，培養(yǎng)推理的意識(shí)然后舉例驗(yàn)證，最后歸納概括，得出結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)葡萄山小學(xué)孫曉燕老師的課例展示:教學(xué)文化五上——有趣的剪紙。在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的遷移，做到細(xì)致分析，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，積累獲得成功經(jīng)驗(yàn)，有的放失合理調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> 青島市嶗山區(qū)漢河小學(xué)高妮老師的課例展示:數(shù)學(xué)文化三下——圍籬笆的學(xué)問，在本課中最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，并將教材內(nèi)容精細(xì)化，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能很好的掌握。最大程度的提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 青島市教育科學(xué)研究院劉乃軒專家，對(duì)立足課堂標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)科育人，從教材解讀，課標(biāo)解讀，文化解讀和課堂解讀四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市海陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉涵老師的課例展示數(shù)學(xué)文化六下——圓的魅力進(jìn)行講解，本科聚焦課堂，提高素養(yǎng)，通過問題驅(qū)動(dòng)，加深理解。同時(shí)融入文化，提升素養(yǎng)，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)精神。</p> <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市海陽市教研室劉云霞專家從緊扣數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)，從數(shù)學(xué)文化到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 平陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂方瓊老師的課例展示:數(shù)學(xué)文化四上——格子乘法，這節(jié)課中不僅運(yùn)用了普通的轉(zhuǎn)化方法，而且引導(dǎo)出來了新的方法開辟了新的思路，拓展了學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block">濟(jì)南市舜耕小學(xué)李老師的課例展示:數(shù)學(xué)文化叢書 《科學(xué)與數(shù)學(xué)》神奇的GPS。</p><p class="ql-block"> 許多人都認(rèn)為，只有科學(xué)家，發(fā)明家等特殊人物所表現(xiàn)出來的偉大創(chuàng)造性才算的是創(chuàng)新，而忽略了自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性，也是一種創(chuàng)新。就小學(xué)生而言，只要是學(xué)生自己觀察思考，歸納所得到的都可以理解為知識(shí)的創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 在李老師這節(jié)課中，每個(gè)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作探索的情景中獲得知識(shí)和思維方法 并使他們獲得成功的情感體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 最后是濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)趙鳳軍老師的課例展示:數(shù)學(xué)文化五下——有趣的數(shù)學(xué)詩。</p><p class="ql-block"> 在本節(jié)課中，小組合作是一種很有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過相互相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更多的信息發(fā)揮了每個(gè)成員最大的潛力。</p> <p class="ql-block"> 在本次培訓(xùn)的最后階段是由濟(jì)南市教育教學(xué)研究院謝毅老師在專家點(diǎn)評(píng)，謝謝老師，針對(duì)立足課堂，文化育人，從數(shù)學(xué)文化教學(xué)的重要意義和數(shù)學(xué)文化教學(xué)的課例反思進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)，我真切的感受到數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)素養(yǎng)重要的組成部分。是學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，那么在教學(xué)中要求我們必須將教材內(nèi)容精細(xì)化，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能很好的掌握，最大程度的提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。</p>