<p> 好風憑借力，為了貫徹落實縣“萬名教師教學課堂大比武”精神，提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量，2023年9月22日南召縣小學語文學科市級“十萬教師大比武”賽前模擬展示活動在城關(guān)五小舉行。</p> <p> 本次活動南召縣教師發(fā)展中心高度重視，縣教師發(fā)展中心小學語文教研員陳青松老師、范志偉老師，以及縣優(yōu)秀教師、學校教師代表和參賽老師組成評委團隊，全程聽課、打分。</p> 百舸爭流展風采 <p> 本次賽前模擬，分別由城關(guān)五小的劉洋老師，劉波老師和丹霞小學的趙冬玉老師給我們帶來了精彩紛呈的原生態(tài)課堂。他們精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內(nèi)容，以新課程理念為指引，以小學課本為基礎，通過多種形式指導學生學習。他們課堂教學風格各有千秋，教學目標明確，設計理念新穎，不拘泥，不僵硬。充分展示了南召教師的風采。</p> <p> 城關(guān)五小的劉洋老師為我們帶來的是六年級上冊第六單元的一首古詩《浪淘沙》，它由日本福島核廢水排海事件引出單元主題，創(chuàng)設學習情境，怎樣讓我們成為大地的一部分，去問一問劉禹錫。</p> <p> 接下來，與詩人劉禹錫微信聊天，設計四個學習任務驅(qū)動整節(jié)課的學習，這四個任務分別是感受黃河氣勢，讀出詩歌韻味；理解詩句意思，多樣誦讀積累；品味語言文字，感悟詩歌寫法；借助詩人資料，體會詩人情感。課堂形式緊扣課標，關(guān)注學情，形式新穎，師生互動，令人耳目一新。</p> <p> 丹霞小學的趙冬玉老師通過圖片、視頻、優(yōu)美的語言營造了詩歌的意境，有指導性、階段性的指導了學生的朗讀，讓學生在讀中感悟詩情，領(lǐng)會詩意。在反復的朗讀中，想象詩歌創(chuàng)造的意境，讀出對大自然的熱愛。在此次古詩教學中，“詩意語文”貫穿始終，教學特色鮮明，顯現(xiàn)了趙老師扎實的個人教學功力。</p> <p> 城關(guān)五小劉波老師的《跟著兒歌學寫話》，課前互動拉近了與孩子的距離?！敖鉀Q看圖寫話的困惑，如何有條理、生動的寫話”導入激發(fā)了孩子的參與興趣。先出示看圖寫話小兒歌：看圖寫話有三步，第一先把題目定，題目寫在正中央；第二看圖寫內(nèi)容，開頭、中間和結(jié)尾。第三書寫要注意，每段開頭空兩格， 標點占格要分清。通過師范讀，拍手讀，賽讀多種形式的讀兒歌，讓看圖寫話的要點牢記孩子心中。接著通過圖片，結(jié)合要點，進行說話訓練，到最后的寫作，評選“寫話小能手”，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們掌握方法都同時又進行了實戰(zhàn)訓練，聽說讀寫能力得到了有效的結(jié)合。</p> <p> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師?！吧茖W者明，善思者智”，本次賽前磨課研討會讓老師們認識到，只有“向下扎根”，才能“向上生長”；只有“追逐光、靠近光”，才能“成為光、發(fā)散光”。</p> 課后研討促提升 <p> 課后各位領(lǐng)導和參賽選手在一起熱烈討論交流，對這三節(jié)課給予了充分肯定并提出了寶貴的意見。陳青松老師指出:</p><p> 1.本次賽課課型百花齊放，從課文，看圖寫話到古詩詞誦讀指導，各美其美。</p><p> 2.賽課老師語文素養(yǎng)深厚，準備充分，講課中勝似閑庭信步。</p><p> 3.注重方法的引導，無論是古詩還是寫作指導到位，授人以漁。</p><p> 4.媒體的運用、切換行云流水，課件制作精美。</p><p> 5.課堂“以生為主”，從學習單，自學提示為切入點，讓學生自學，小組交流，分享展示，注重師生互動，還課堂與學生。</p><p> 接著陳老師和范老師又提出以下思考:</p><p> 1.課件數(shù)量可否再精簡。如:能看課本的地方，課件上不用展示；能夠讓學生發(fā)揮想象的地方，避免圖片視頻等；另外板書中文字處，能否少用板貼，多書寫……</p><p> 2.對文本的整體朗讀可否再加強，書讀百遍，其義自見，讀中“品”出語文味。</p> <p> 四季無聲更迭，年華擲地有聲。大比武賽前模擬活動雖然已經(jīng)落下帷幕，但是共生的教育智慧，青春的教育力量仍激蕩在每一位青年教師的心中。</p><p> 借“大比武”之春風，懷揣著對教育的追求與夢想，讓我們每個小語人，且行且思，且悟且進，踔厲奮發(fā)，揚帆遠航。</p>