<p class="ql-block" style="text-align:center;">如果人生聰明識字始，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那么書海泛舟就是通向聰與明的捷徑。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">若人生如歌，書則是跳躍的旋律；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">若人生如畫，書則是繽紛的色調(diào)；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">若人生如詩，書則是雋永的意境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子終身學習的一個重要條件。小學階段正是孩子想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時刻，他們思維活躍，可塑性強，想象力大膽、豐富，是閱讀能力發(fā)展的關鍵期。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在陪伴大寶經(jīng)歷了關鍵的閱讀期，</p><p class="ql-block ql-indent-1">二寶正在經(jīng)歷閱讀關鍵期的同時。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很幸運迎來了一年級五班的小可愛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了幫助孩子順利適應小學生活，也為了益終生的閱讀習慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年級五班全體師生參與了班班共讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">凡事預則立，不預則廢。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓我們跟隨閱讀計劃行動起來！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">剛?cè)雽W一個多月的兒童還處于懵懂期，他們剛成為一年級小學生，好奇心強，喜歡模仿，想象力豐富，同時面臨著要大量識字，并適應學校生活的難題。他們一般還不能自主閱讀，需要借助拼音和趣味的插圖輔助閱讀。這個時候家庭閱讀氛圍，班級閱讀氛圍顯得尤其重要。</p> <p class="ql-block">從識字單元到拼音單元。發(fā)現(xiàn)孩子們對識字的興趣更濃厚，班級里有五分之一的孩子基本上可以實現(xiàn)無拼音閱讀。他們已經(jīng)有了一定的識字量。這個時候還有一部分學生，拼音是無基礎的，這就需要老師們既關注初接觸拼音的同學，又要顧及識字量大的同學。扎扎實實學好拼音，為識字閱讀服務。這時候的拼音，識字，閱讀是要融為一體的。要化抽象的拼音符號為有生活氣息的語音，將音節(jié)與識字，閱讀進行融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過晨讀練習，午讀指導。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了隨時閱讀的好習慣。這時候的他們更喜歡出聲朗讀，自發(fā)的拍著手，熟讀那些或規(guī)整，或自由的兒歌。我想，這就是最理想的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽孩子們朗讀的聲音！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">因打開的一本本書，愛上語文，愛上閱讀。讓書本帶著他們?nèi)フ闪窟@多姿多彩的世界！</p>