尹集鎮(zhèn)中心幼兒園雙廟園中班——沙池區(qū)觀察記錄《河道工程師》念月傾我以暖 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園的沙水區(qū)是孩子們最喜愛的游戲場所之一，沙和水作為天然的材料，蘊含著無限的創(chuàng)造空間，同時也極大程度上滿足了孩子們親近自然的愿望。在這里，孩子們經常會利用各種工具在沙池里拍一拍、挖一挖、堆一堆，在這一沙一水間，孩子們充分地發(fā)揮著自己的創(chuàng)造力和想象力。</p> 緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">今天的的沙水區(qū)終于通水了，在正式通水前孩子們對沙子的特性和干沙、濕沙的區(qū)別有了充分的認知。對沙水區(qū)通水這件事，孩子們表現(xiàn)出異常的興奮，進而引發(fā)了孩子“挖河道”的想法。</p> 一、河道初體驗 <p class="ql-block ql-indent-1">通水后，孩子們一進入沙池就爭先恐后地從水管口的位置開始挖渠，不一會水管口附近開始積水，大家爭分奪秒往不同的方向挖，有用<span style="color:rgb(22, 126, 251);">鏟子</span>挖的，有用<span style="color:rgb(22, 126, 251);">模具</span>挖的，有用<span style="color:rgb(22, 126, 251);">pvc管</span>挖的，甚至還用<span style="color:rgb(22, 126, 251);">手</span>挖的，（幼兒趙景博（黃衣服男孩）和劉文浩（男孩）挖的最快，一條小河道出現(xiàn)了。</p> 建堤筑壩 <p class="ql-block ql-indent-1">正在孩子們挖得起勁的時候，水流沖垮了河道的“堤壩”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">趙景博立馬注意到了這個問題，他趕緊過來</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">用沙子堵住缺口</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">，</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">嘗試了幾次后并無效果</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">，米粒說:“堵不住啊?！壁w景博說:“干脆改</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">成游泳池</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">得了?！蔽覇?“為什么要改成游泳池？”趙景博說:“</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">底下水太多了（水深）</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">，堵不住?！苯又麄儍蓚€把“游泳池”又挖的深了一點。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">過了一會，另一條新河道也出現(xiàn)了一樣的問題，趙景博用同樣的方法，利用<span style="color:rgb(22, 126, 251);">沙子建起“堤壩”</span>，兩三把的沙子<span style="color:rgb(22, 126, 251);">成功</span>堵住了缺口?！盀槭裁催@個堵住了？”我問?！斑@個<span style="color:rgb(22, 126, 251);">水少（水淺）</span>?！壁w景博回答。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師分析:趙景博小朋友能在水沖垮河道堤壩后立刻注意到，并立即想辦法采取有效的措施，在失敗后能想到改成“游泳池”的主意。幼兒有著敏銳的洞察力和細心的觀察力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力是也很強的，能分析出問題的關鍵所在，對于幼兒初次遇到這種問題又能快速解決，我十分欣喜。</span></p> 糟糕！我們沒有落腳的地方了 <p class="ql-block ql-indent-1">河道工程熱火朝天地進行著，河道四通八達，水充盈在每個河道，在小朋友們沒有挖到的地方有一個低洼處，小朋友們都專注于自己的河道工程，那個低洼處積滿了水。小朋友取材料和運水都要躲著河道走，每個小朋友都是跨步或踮腳走到沒水的地方。這個時候，劉奕睿小朋友喊到:“水太多了，有沒有人管管，我們都<span style="color:rgb(22, 126, 251);">沒有落腳的地方</span>啦?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉奕睿取來木塊和木板在小水洼上邊<span style="color:rgb(22, 126, 251);">搭起了小橋</span>，我問:“這是做什么？”劉奕睿說:“小朋友在里邊過不來，大家可以從小橋上出去上廁所?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">王筱禮小朋友在水洼旁開了一個口，<span style="color:rgb(22, 126, 251);">把水洼里的水引到外面來</span>，他借助積木把水沿著河道往外撥。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這時，劉筱婭上廁所回來了:“這么多水，我怎么過去啊?！壁w景博正好在沙坑外面，他指著身旁的輪胎說:“這不簡單，把<span style="color:rgb(22, 126, 251);">輪胎</span>放上就行了?！闭f完，他幫助劉筱婭把輪胎放進沙池里面，趙景博對劉筱婭說:“你看著，我給你示范一下”，趙景博從輪胎上走過去，“就這樣，很簡單?！眲Ⅲ銒I也踩著輪胎進去了沙池。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師分析:劉奕睿小朋友因為沒有落腳的地方發(fā)現(xiàn)了問題所在，在尋求幫助后，他和王筱禮立馬投入解決問題，不論是搭小橋還是往外排水都是很有效的方法。而趙景博幫助解決了劉筱婭沒法進入沙池的問題，幼兒的思考能力和解決問題能力有了提高。</span></p> 幼兒表征 游戲后的談話 <p class="ql-block">師:小朋友，在游戲中你們遇到了什么困難呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉奕睿:水太多了，我們沒有站腳的地方。</span></p><p class="ql-block">師:是什么原因造成的呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉奕睿:因為有個大水坑，我們過不去。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王藝潼:我們挖的河太多了，到處都是水。</span></p><p class="ql-block">師:那我們下次河道要注意什么呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">趙景博:下次我們少挖一些河道。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王筱禮:老師，你可以（早點）幫我們把水關掉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉文浩:還要趕緊堵住漏水的地方。</span></p> <p class="ql-block">師:水管固定在一個地方，小朋友們是如何解決遠處用水的？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉子赫:我用小水桶運水。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王藝潼:我用的模具。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉文浩:我用了那個白色的管子，但是兩邊會漏水。</span></p><p class="ql-block">師:用管子直接運水，水會漏掉，那怎么辦呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉筱婭:用沙子把管子的兩個口堵上。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">趙景博:我知道，可以把管子接起來，把水引過去，我看大班的小朋友這樣弄過。</span></p> 我的游戲計劃 二、二探沙水區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">沙池區(qū)初次通水時，孩子們非常興奮，只顧挖河道，沒人控制水流的走向，所以在出水口附近有大量積水。這次通水后，水流還是無法控制得往四向流，這時，劉文浩小朋友趕來出水口，他把沙子挖開，<span style="color:rgb(22, 126, 251);">將彎頭pvc二通管接頭順著河道起點埋進沙子里，</span>一頭朝上，一頭朝外，然后把<span style="color:rgb(22, 126, 251);">水管插入彎頭pvc管</span>里控制水流的走向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師分析:劉文浩小朋友注意到出水口附近積水的關鍵問題，他通過用pvc管引流的方式來控制水流的流向，幼兒能根據自己的已有經驗，合理利用身邊材料解決問題，幼兒有著樂于思考和獨立解決問題的良好品質。</span></p> 河道維修工 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>水管堤壩</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?趙景博在幫助劉文浩解決出水口水流的問題時發(fā)現(xiàn)，<span style="color:rgb(22, 126, 251);">將pvc管埋入沙子可以擋住水</span>，他開始用這樣的方法建堤壩，幫助小朋友們解決河道被水沖垮的問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>木塊城墻</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">劉筱婭說她想搭一座小橋，她把木塊放入河道，又去拿木塊，她回來后趙景博喊到:“劉筱婭，你把積木拿走，這里（上游）水都要滿了?！眲Ⅲ銒I聽見后把堵在河道中間的木塊拿走了，河道瞬間疏通了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉筱婭繼續(xù)加入到挖河道中，她也遇到了河道被水沖垮的問題，她用的方法和趙景博不同，劉筱婭把<span style="color:rgb(22, 126, 251);">木塊排成一排埋進沙子來擋水</span>，效果很不錯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師分析:趙景博在無意中發(fā)現(xiàn)水管可以擋水，劉筱婭在搭建小橋無果后發(fā)現(xiàn)木塊也有擋水的作用，他們將自己的發(fā)現(xiàn)運用到游戲中，很好的解決了問題。游戲過程是發(fā)現(xiàn)問題、學習經驗的過程，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)除了沙子，管子和木塊也可以擋住水。</span></p> 幼兒表征 游戲后的談話 <p class="ql-block">師:為什么在出水口的周圍有很多積水？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉子赫:對，我的鞋子都濕了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉筱婭:是因為那里的沒人挖河道，所以水到處流。</span></p><p class="ql-block">師:怎么解決呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉文浩:我做了一個通道（彎頭pvc管），把水管插里邊水就不會到處流了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">趙景博:我還幫助劉文浩把水擋住。</span></p><p class="ql-block">師:效果怎么樣？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉文浩:有點不好，我把鞋都踩濕了。</span></p><p class="ql-block">師:有更好的辦法嗎？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王佳穎:老師，你可以把水管直接放進我們挖的河道里面。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">趙景博:我們可以用管子搭一個長長的通道，讓水流到河道里。</span></p> 三、三探沙水區(qū) 引水工程 <p class="ql-block ql-indent-1">進入沙水區(qū)后，幼兒利用pvc管和篩沙筒建起了引水通道，第一層是彎頭管和直管連接，水通過漏斗口流出，第二層兩個直管用彎頭接口連接起來，直接通入河道。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通水后，水流一直不能流入河道，趙景博發(fā)現(xiàn)<span style="color:rgb(22, 126, 251);">水順著水管往回流</span>，他把通入河道的管子下面的<span style="color:rgb(22, 126, 251);">沙子清理</span>出來，讓水管的<span style="color:rgb(22, 126, 251);">位置放低</span>，成功通水了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">潼潼發(fā)現(xiàn)，水流從漏斗口出來流到第二層管道時<span style="color:rgb(22, 126, 251);">水一直往外濺</span>，管道里的水很少，大部分都流到了外面。潼潼找來一個<span style="color:rgb(22, 126, 251);">彎頭pvc管接口，放在漏斗下面</span>，從漏斗口流出來的水直接進入彎頭pvc管里，減少了水的濺出。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這時，新的問題又出現(xiàn)了，放水管的第一層管道口連接處一直在<span style="color:rgb(22, 126, 251);">漏水</span>，導致引流處的地面全是水，孩子們幾乎沒有落腳地，趙景博拿來幾塊木板鋪在積水處，防止把鞋弄濕，然后<span style="color:rgb(22, 126, 251);">用濕沙把漏斗口堵住</span>，成功解決了漏水和繼續(xù)積水的問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師分析:經過前幾次玩沙水區(qū)的經驗，孩子們對出水引流做了升級，利用管道和篩沙筒結合的方式引流。不管是引流裝置從高到低的設計，還是幼兒清理沙子解決水回流的問題，幼兒對水從高往低流的特性有著深刻的認知。王藝潼小朋友用pvc管接水，增加了水的保護面積，減少水的濺出。趙景博小朋友了解沙子吸水的特性，在管道接水口漏水時，他用沙子把漏斗口堵住，減少水的滲出。</span></p> 河道疏通 <p class="ql-block ql-indent-1">河道的挖掘和疏通工作，依舊是趙景博、劉文浩、劉奕睿等幾個主力，孩子們利用各種工具挖河道，十分賣力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙景博邊挖邊對其他幾個小朋友們:“必須要<span style="color:rgb(22, 126, 251);">挖深</span>一點，要不然通水后一會兒就滿了。”其他小朋友在趙景博的帶領下按要求挖河道，趙景博一邊挖，一邊把<span style="color:rgb(22, 126, 251);">河道兩側用沙子堆高</span>，再用手拍一拍來加固。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師分析:通過前幾次的經驗，幼兒總結出之前的河道淺且堤壩不堅固，所以常常有沖垮堤壩的情況，所以這次幼兒園在挖河道時有意識地將河道挖深，把堤壩建牢。</span></p> 幼兒表征 重點“工程”的過程及結果 幼兒角度分析 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.健康領域</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒能夠玩自己想玩的游戲，充分享受游戲的過程，獲得愉悅的身心體驗。幼兒通過運用各種工具，在挖、鏟、拍的游戲過程中，鍛煉可以幼兒的動作協(xié)調性和靈活性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.語言領域</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）在游戲合作中，幼兒能夠主動表達自己的想法，傾聽他人講話，愿意與他人討論問題，進一步鍛煉著幼兒的語言表達能力和傾聽能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）愿意用圖畫和符號表現(xiàn)沙池故事，具有書面表達的愿望和初步技能。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.社會領域</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）通過沙池游戲促進了小團體合作，愿意將沙池游戲趣事與大家分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）與同伴協(xié)商、分工合作，主動承擔任務，遇到困難能一起想辦法解決。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）遵守沙池活動行為規(guī)范，與同伴協(xié)商制定游戲內容等。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4.科學領域</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）幼兒能后發(fā)現(xiàn)問題，通過思考和動手解決問題，在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)時會感到興奮和滿足。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）幼兒在玩沙水游戲中，探索干沙和濕沙的區(qū)別和運用，以及水的無形和從高處往低處流的特性。</p> 教師角度分析 <p class="ql-block ql-indent-1">環(huán)境、材料、時間是孩子游戲的三大支持，在游戲中教師是一個觀察者、支持者，孩子是一個實踐者、探索者，在游戲中孩子通過不斷的思考和嘗試把游戲推向一個更高的層次，學會了交流、協(xié)商、合作、相信和質疑，遇到問題能自主的解決，教師提供材料，孩子能與環(huán)境和材料互動和連接，發(fā)揮孩子無限的可能，培養(yǎng)孩子的高等級思維能力。</p> <p class="ql-block">編輯:唐曉</p><p class="ql-block">校對:平慶慧</p><p class="ql-block">審核:杜麗麗</p><p class="ql-block">單位:尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p> 河道趙景博幼兒小朋友游戲劉筱婭沙子劉文浩水管孩子