<p class="ql-block">從數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的問題談起</p> <p class="ql-block">理解幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">從動(dòng)作思維到抽象思維</p> <p class="ql-block">●動(dòng)手操作:兒童是通過動(dòng)作獲得邏輯知識。兒童從動(dòng)作思考到頭腦內(nèi)化的思考。</p><p class="ql-block">●抽象概括:老師提升，是基于孩子的大量具體經(jīng)驗(yàn)、豐富多樣的辨識自己總結(jié)出來的</p><p class="ql-block">●鞏固練習(xí)</p><p class="ql-block">●實(shí)際應(yīng)用</p> <p class="ql-block">幼兒園三年都是從具體形象到抽象的過程，是掌握<b>初步</b>的數(shù)概念</p><p class="ql-block">邏輯知識:關(guān)于關(guān)系的知識。</p><p class="ql-block">物理概念可以通過感官。</p> <p class="ql-block">●幼兒早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，具有明顯的個(gè)別差異性，表現(xiàn)為發(fā)展快慢、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式、情體驗(yàn)等。</p><p class="ql-block">●數(shù)困” 數(shù)學(xué)焦慮 有得關(guān)注的個(gè)別優(yōu)記</p> <p class="ql-block">重新審視區(qū)域游戲的價(jià)值</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)區(qū)域游戲的開展</p><p class="ql-block">每個(gè)孩子都會玩，老師記錄。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)區(qū)域游戲的指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">1.數(shù)學(xué)游戲都是規(guī)則游戲，老師要了解數(shù)學(xué)游戲背后的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、游戲的玩法。</p><p class="ql-block">2.觀察優(yōu)異、弱的孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)倒推孩子的思維，從而把握孩子的個(gè)體差異。</p><p class="ql-block">3.語言指導(dǎo)、示范演示</p> <p class="ql-block">區(qū)域游戲與其他教育途徑的連通</p> <p class="ql-block">區(qū)域游戲與集體教學(xué)的連通互補(bǔ)</p> <p class="ql-block">區(qū)域游戲經(jīng)驗(yàn)在生活</p> <p class="ql-block">主題中的數(shù)學(xué)教育</p> <p class="ql-block">家園共育:不讓一個(gè)幼兒掉隊(duì)</p>