<p class="ql-block"> 北風降霜松柏雕，寒氣襲人天多變。冬日陽光雖不暖，但新堡小學校語文組里卻是惠風和暢 ，這源于全體語文教師對工作的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、凝心聚力、腳踏實地。本周語文教研組以“如何培養(yǎng)學生的口語交際能力”為課題進行了深度教研 。 </p> <p class="ql-block"> 王鳳飛老師首先簡單闡述了口語交際能力的重要性，接著具體從以下兩方面分享了在日常語文教學過程中如何培養(yǎng)學生的口語交際能力：<span style="font-size: 18px;">創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣；指導交流策略，培養(yǎng)學生傾聽習慣、在識字教學中訓練口語表達能力，設(shè)計口語家庭作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 賀曉琴老師見解獨到。賀老師分享了在課堂中怎樣培養(yǎng)學生的口語交際能力：1.落實于語文教學的各個環(huán)節(jié)2.創(chuàng)設(shè)情境讓學生樂于說3.關(guān)注生活利用一切機會練習口語交際。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 馬倩老師結(jié)合長期的教學實踐，認為學校應(yīng)該給孩子們提供有限的方法，同時鼓勵家長為孩子提供說的機會，其次通過閱讀為孩子構(gòu)建語言，最后通過社會活動增強表達信心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 趙艷花老師認為，培養(yǎng)學生口語交際能力是語文教學的核心。因此，在語文教學中，教師應(yīng)重視學生口語交際能力的培養(yǎng)。在課堂上，開展小學語文教學活動，應(yīng)重視語言經(jīng)濟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶動學生情感，增強學生語言表達欲望、進而提升小學語文教學質(zhì)量。通過創(chuàng)設(shè)語言交際情景，觸動學生心靈，發(fā)揮學生主體性，引領(lǐng)學生敞開心扉、自主表達。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 李亞瓊老師說口語交際是日常交流、情感表達的重要方式，也是語文教學的重要組成部分，因此提高表達能力至關(guān)重要。李老師認為可以借助教材指導說話，巧設(shè)作業(yè)在無形中調(diào)動學生口語交際的欲望。同時也要善于發(fā)現(xiàn)，拓寬語境，是學生積極、主動地進行交際。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 方霞老師認為，在教學中，我們要多給學生創(chuàng)造口語表達的機會，培養(yǎng)學生的口語及與人交往的能力。為此，他提出了以下幾點意見：1.增加口語交際訓練的趣味性2.增強學生的自信心，對表達能力差的學生要有足夠的耐心、多鼓勵、啟發(fā)，絕不挖苦諷刺。3.巧妙運用角色扮演環(huán)節(jié)、指導朗讀環(huán)節(jié)4.借助圖文進行語言訓練，使其能夠“張開口”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 通過本次扎實有效的教研活動，我們更加明確的感受到，先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，不僅要實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。</p><p class="ql-block"> 教研活動是教師新理念的學習，能促進教師角色、課程意識、能力更高的提升，以后的工作中我們?nèi)詫⒗^續(xù)一步一個腳印，扎扎實實做好教研、教好學生！</p>