故事家長進課堂，家校共育促成長”———超化鎮(zhèn)中心小學故事家長進課堂活動

雨過天晴

為了充分挖掘和發(fā)揮家長的教育資源，增進家校合作與交流，激發(fā)孩子的閱讀興趣。12月1日，超化鎮(zhèn)中心小學開展了“故事家長進課堂”活動。 活動目標:通過爸爸媽媽做榜樣、講故事帶動孩子，促進孩子大膽自信的表現(xiàn)能力；感受爸爸媽媽進課堂帶來的樂趣，促進親子感情。 “家長進課堂”就是努力挖掘身邊的教育資源，使我校的教育活動更加豐富多彩，既調(diào)動了家長參與學校教育的積極性，也調(diào)動了孩子們學習的積極性和主動性，拉近了孩子、老師、家長心靈的距離，真正達到“潤物細無聲”的效果。 ????在爸媽們的精心策劃、認真準備下，活動中爸媽們展示了自己的趣味童真風采，顯示了故事爸媽的特色。師生用閱讀熱情來歡迎故事爸媽，“故事爸媽”精彩的故事內(nèi)容贏得師生陣陣掌聲。 “故事爸媽”們認真準備，有的制作了精美的課件，吸引孩子們的眼球；有的聲情并茂，繪聲繪色的講，讓孩子們身臨其境；有的設(shè)置了巧妙的提問，讓孩子們猜測故事的情節(jié)發(fā)展……孩子們聽得津津有味，收獲滿滿。 五一班任宥安的媽媽講了繪本：《沒有耳朵的兔子》 　　故事中的小兔子，外表沒法選擇，但是生活的態(tài)度可以自己決定。面對他人的嘲笑，他并沒有氣餒。面對同樣有些“異類”的小雞，他們張開懷抱擁抱彼此。成長，意味著做最好的自己，而不是隨波逐流。 　　孩子在成長過程中可能會遇到?jīng)]有耳朵的兔子一樣的境遇，因為某些特別的地方而受到嘲諷冷落。但不管多么特別，我們都要學會認同自己，學會接納自己與他人，終會遇見閃閃發(fā)光的自己。 五一班樊家駒的媽媽給大家?guī)砹耍骸恫灰粯拥目防?lt;/p> 　　繪本中我想去大海，去找回太陽，搭救小黑貓，打敗小怪獸，找到了朗朗……一路上處處坎坷、歷經(jīng)艱難，但他們總能逢兇化吉、化險為夷，憑借的就是超乎尋常的想象力和非凡的勇氣。最后還能收獲豐厚的回報和非同尋常的驚喜！總體來說，這個故事對孩子的行為習慣、性格心理、天性教育、能力培養(yǎng)，是有著積極正面的影響！ 讀《不一樣的卡梅拉》，成就與眾不同的優(yōu)秀寶寶，激發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)和挖掘最初的夢想，真誠的追尋，會心的歡笑！ 五二班馮亦軒的媽媽講了《水滴石穿》的故事： 　　通過這個故事讓孩子明白：水滴石穿的兩個條件：第一：水要不停的滴；第二：水要不停的滴在同一個地方。是水厲害？還是時間厲害？既不是水厲害，也不是時間厲害，而是堅持厲害！ 故，做任何事情貴在堅持行動！ 五二班馮昭貴媽媽給大家?guī)淼氖敲飨x書的故事：長征途中欲讀《水滸》警衛(wèi)員遞水壺 　　毛澤東酷愛看書，長征中有一次，毛澤東對身邊的警衛(wèi)員說：“小王，你去村里看看有沒有讀書人，想辦法幫我弄‘水滸’和‘三國’來。”警衛(wèi)員找了幾個讀書人，其中有一個私塾先生，他知道紅軍是為窮人打天下的好兵，對老百姓秋毫無犯，聽說紅軍首長需要“水壺”和“三鍋”用，私塾先生二話不說，拿出家里的水壺就給了警衛(wèi)員，可是，他家里實在沒有“三鍋”，只有“一鍋”，但他也毫不猶豫地把自己家里僅有的一口燒飯鐵鍋交給了警衛(wèi)員。警衛(wèi)員謝過私塾先生，喜洋洋地把水壺和鐵鍋帶回了駐地。警衛(wèi)員說：“主席，水壺拿來了，村里人沒有一家有‘三鍋’，我就借來了‘一鍋’?！泵珴蓶|抬頭一看，禁不住笑了。他把警衛(wèi)員叫到身邊，語重心長地說：“小王呀，你有空要抓緊學習文化知識才行啊。我要你去借的是中國四大名著的《水滸傳》和《三國演義》，而不是燒水的水壺和做飯的鐵鍋?！本l(wèi)員聽了滿臉愧色，他連忙把水壺和鐵鍋還給了私塾先生，并說明了原委。私塾先生重新拿出了自己珍藏的《水滸傳》和《三國演義》，并叫警衛(wèi)員帶路，親自把書送給了毛澤東。 毛澤東一生嗜書如命。 他常說：“我一生最大的愛好是讀書?！彼€說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”他認為，看書可以積累學問，“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人?！?lt;/p> 毛澤東是這樣說，更是這樣做的。 五二班趙婭冰爸爸帶來了故事《小羊過橋》： 兩只羊誰最該讓路呢？ 最幸福的那個。因為不是慫，而是更應(yīng)珍惜生活，同時也只有心中充滿幸福感的人才會禮讓。在生活中，不要為雞皮蒜毛的事，事事與人計較吵鬧甚至爭斗，這是沒有幸福感，生活質(zhì)量很低的表現(xiàn)。像如新聞中那種為幾元停車費鬧出人命等。小羊過橋，以前做游戲看的是熱鬧好玩，現(xiàn)在才知道：在生活諸多“小羊過橋”場景中，要記住“誰幸福，誰就讓路”。我們大家都記?。好繒r每刻，都要做一個幸福的人。 　　本次活動進一步促進了學生的身心健康成長，增強了他們的自信心與自豪感。同時，家長們也充分體會到了的教師工作和孩子們學習的特點，家長們表示將更好地配合學校和老師的工作，不斷地為校園文化注入新活力。相信在家校共同努力下，中心小學的每一顆小星星都會折射出最閃耀的光芒！此次“故事爸媽進課堂”活動不僅為孩子們的學習增加了樂趣，使孩子們的課堂變得豐富多彩了，也為今后更多的家園互動創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。聽完幾位家長的故事后，孩子們分分舉手希望自己的爸爸媽媽也能進課堂給大家分享故事，在此特別感謝為孩子帶來精彩故事的家長朋友，謝謝您們抽出時間參與、支持我們的工作，同時真誠期待每位孩子的家長們都加入我們的故事課堂。讓我們在與孩子的共讀、共處中，與童年重逢，相伴成長！