<p class="ql-block">愿上帝賜予我從容去接受我不能改變的，賜予我勇氣去改變我能夠改變的，并賜予我智慧去分辨兩者的區(qū)別。一些哲學家和神學家把智慧（深謀遠慮）和勇氣看作四大美德中的兩個（另外兩個是正義和節(jié)制）。一個人面臨巨大的挑戰(zhàn)還誓死堅持，到底是勇氣還是缺乏智慧呢？其實在生活中，智慧和勇氣經常被混淆。</p><p class="ql-block">在電影<綠野仙蹤>中可以看到這兩個概念的混淆。巫師對膽小的獅子說"至于你，我親愛的朋友，你是無條理思維的受害者。你不幸產生了錯覺，你以為因危險而逃跑就代表你缺乏勇氣，其實你是把勇氣和智慧混淆了”。</p><p class="ql-block">簡單的說，智慧是關于處世之道和人生意義的專門知識,它和一個人的受教育程度沒有關系。智商和創(chuàng)造力不一定與智慧相關聯，因此，非常聰明或者非常有創(chuàng)造力的人不一定是有智慧的人。農村有一些大字不識的老人往往被人尊稱為智慧老人。智慧涉及人際能力,傾聽以及與許多不同的人相處，還包括日常生活管理技能。</p><p class="ql-block">耶魯心理學家斯滕伯格提出了智慧的均衡理論。理論模型如下圖中所示。</p> <p class="ql-block">在這個模型中，有智慧的人經歷的過程可能類似于高水平的道德決策。首先，個體面對真實生活困境的挑戰(zhàn)，激活了在青春期發(fā)展，在成年期得到進一步精細化的推理能力。然后，個體的生活史和個人價值觀影響其對可用的隱性知識的使用,這些知識用來平衡利益和產生明智的反應。接下來，明智的人會檢查可能的反應，確定解決方案需要適應環(huán)境背景的程度，塑造環(huán)境背景以適合解決方案或者選擇適合解決方案的新環(huán)境。最后，如果達成均衡，那么提議的解決方案就滿足了共同利益。根據斯滕伯格的看法，當存在利益沖突，缺乏清晰的解決方法時，智慧可以幫助人們做出判斷,從而最終能夠平衡個人的利益和行動并分享明智的決定。這個杰出的問題解決能力是需要智慧的。</p><p class="ql-block">一個人的兒童期對智慧的發(fā)展沒有影響，而成年早期的社會環(huán)境會影響智慧，有智慧的人比沒有智慧的人有更高的生活滿意度。從15歲到25歲的十年，是獲得智慧的主要時期。70歲末會出現智慧的下降。</p><p class="ql-block">斯滕伯格開發(fā)出了一種正式的、標準化的智慧測驗，他構建了一系列困難的生活問題。通過一個人解決沖突的方式來對他的智慧進行測量。比如,有人接到一個好朋友的電話，這個朋友說他不能再繼續(xù)這樣下去了，決定要自殺。此人在這種情境下應該考慮到什么以及怎么做？如果你對自己的智慧有多少很好奇，不妨上網上找到類似的智慧測量報告進行測試。</p>