<p class="ql-block">為認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)一步提升學(xué)校教研的針對(duì)性和實(shí)效性，向教研要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，充分發(fā)揮名師工作室聯(lián)盟、名師工作室優(yōu)質(zhì)資源的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，2023年11月30日，西吉縣第二小學(xué)張娥明名師工作室送教送培活動(dòng)在馬蓮鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部進(jìn)行，西吉縣教師研訓(xùn)中心教研員李明軍和張娥明名師工作室成員以及馬蓮鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師參加此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">馬老師的課堂以動(dòng)畫人物光頭強(qiáng)為吉吉、毛毛、圖圖，熊大、熊二等烙餅這一事件為主線貫穿整個(gè)課堂，課上老師引導(dǎo)同學(xué)們積極思考，主動(dòng)探究，并用提前準(zhǔn)備好的標(biāo)有正反面和序號(hào)的圓片學(xué)具擺一擺來模擬烙餅的情境，使孩子們?cè)趧?dòng)手操作中理解烙餅問題中蘊(yùn)含的統(tǒng)籌、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想。提高應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整個(gè)課堂活而不亂，樂而不空。教學(xué)效果良好</p> <p class="ql-block">緊接著是西吉二小張娥明名師工作室成員王璽老師的示范課例展示《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化（二）》</p> <p class="ql-block">王老師的課以核心素養(yǎng)為指向設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，以探究式學(xué)習(xí)為主展開教學(xué)。王老師以貼近學(xué)生生活的烙餅圖自然引入新課，拋出教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己羅列數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從而一步步引導(dǎo)學(xué)生自主合作，積極思考、主動(dòng)探究，對(duì)比同時(shí)烙和交替烙兩種方法，從而感受優(yōu)化的必要性，找到解決問題的最佳方案。整堂課中王老師激情四射，以簡(jiǎn)練流利的語(yǔ)言，揮灑自如的教態(tài)，新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美實(shí)用的課件制作，深厚的教學(xué)功底，為課堂賦能，為教學(xué)提質(zhì)，起到了很好的示范作用。</p> <p class="ql-block">每一次活動(dòng)，都是一次成長(zhǎng)，每一次研討，都有一些收獲。同課異構(gòu)讓我們碰撞出思維和智慧的火花，也讓我們?cè)谕n異構(gòu)構(gòu)教研活動(dòng)中，集思廣益，共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">02名師講座，履踐致遠(yuǎn)張老師用小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)際例子闡述了什么是單元整體教學(xué)，為什么進(jìn)行單元整體教學(xué)，單元整體教學(xué)的四個(gè)基本要素等。并結(jié)合工作室工作談了自己對(duì)單元整體教學(xué)的思考與實(shí)踐。她強(qiáng)調(diào)平時(shí)的教學(xué)中要整體把握教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主探究掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。張老師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，做了許多實(shí)用性的指導(dǎo)。她的講座理論和實(shí)踐相結(jié)合，通俗易懂、接地氣，可借鑒性</p> <p class="ql-block">03互學(xué)促研，交流感悟送教團(tuán)隊(duì)與參會(huì)老師們共同進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，兩位做課教師說課之后，老師們對(duì)送教示范課和專題講座發(fā)表了各自的觀點(diǎn)和感受，充分肯定了送教老師的專業(yè)素養(yǎng)和示范效果。馬蓮中心小學(xué)教師代表馬老師熱情地向大家分享了她的所得所感，對(duì)兩位老師精心備課，課中循序善誘，評(píng)價(jià)學(xué)生等課堂細(xì)節(jié)表示欣賞 名師工作室成員馬學(xué)成老師在評(píng)課環(huán)節(jié)指出兩位老師的課都以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為指向。接著強(qiáng)調(diào)了數(shù)感、量感、運(yùn)算能力、符號(hào)意識(shí)、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)，模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等關(guān)鍵詞，對(duì)兩節(jié)課做了專業(yè)恰到好處的點(diǎn)評(píng)，提出了實(shí)際可行</p> <p class="ql-block">的建議。活動(dòng)最后，西吉縣教育體育局研訓(xùn)中心專職教研員李明軍做了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了此次活動(dòng)的價(jià)值，做了實(shí)用性的指導(dǎo)。馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)主任作了總結(jié)發(fā)言。他指出，張娥明名教師工作室送教活動(dòng)是一場(chǎng)很有實(shí)際意義的活動(dòng)，為全鄉(xiāng)小學(xué)老師們送來了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)手段，對(duì)教師今后的課堂教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。他強(qiáng)調(diào)，有模式而不唯模式，教無(wú)定法但求得法，尊重實(shí)際差異，切實(shí)提高質(zhì)量。要求參加課堂觀摩與講座的本鄉(xiāng)教師在今后的教育教學(xué)中學(xué)亮點(diǎn)，補(bǔ)短板，把自己的所學(xué)所得落實(shí)于教學(xué)日常上。并希望今后加強(qiáng)交流研討，共促教學(xué)質(zhì)</p>