送教下鄉(xiāng)展風(fēng)采名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)——陸良縣教育體育局教研室到板橋鎮(zhèn)送教下校教研活動(dòng)

方紅艷

為充分發(fā)揮知名教師、骨干教師的引領(lǐng)作用，通過送課下校、面對(duì)面咨詢、教學(xué)研討等活動(dòng)，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。根據(jù)縣教研室年度工作計(jì)劃，陸良縣教育體育局教研室于2023年12月6日上午，到板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué)開展送教下校教研活動(dòng)，板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校全體成員及全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師共200余人參與了本次活動(dòng)。 　　本次送教內(nèi)容為：小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)經(jīng)典課例?；顒?dòng)主要以課例展示及專題講座形式展開，下面將活動(dòng)情況簡(jiǎn)記如下： 　　活動(dòng)由板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)鄭小云老師主持，共分三個(gè)環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié)：課例展示 　　第一節(jié)課，陸良縣中樞鎮(zhèn)盤江小學(xué)副校長(zhǎng)太華芳老師執(zhí)教了人教版四年級(jí)上冊(cè)《圖形與幾何整理與復(fù)習(xí)》。課的開始，太老師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的情景,師生共同梳理了本冊(cè)書中有關(guān)幾何圖形的相關(guān)概念，既幫助學(xué)生梳理了知識(shí)點(diǎn)，又讓學(xué)生整體上把握了幾何圖形方面要掌握的內(nèi)容。接著，太老師從點(diǎn)到線再到面展開教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中,使學(xué)生更加直觀、清晰地了解圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，滲透整理方法，明確概念，內(nèi)化理解。最后，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生把舊的知識(shí)、遺忘的知識(shí)重新建立起來,從而更全面的深化知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生對(duì)“圖形與幾何”內(nèi)容的層次。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握基本的技能與技巧，進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、決問題的能力。 　　第二節(jié)課，馬街鎮(zhèn)劉家小學(xué)校長(zhǎng)楊俊老師執(zhí)教了人教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí)》。課前老師讓學(xué)生自己先整理單元知識(shí)，然后師生相互交流，找出小數(shù)乘除法的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。課中，楊老師借助一些經(jīng)典題型，通過對(duì)比交流等形式對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧，在回顧中得到了提升。課上楊老師讓學(xué)生說“怎么做的”,“要注意什么”，讓學(xué)生在計(jì)算過程中,不斷接受計(jì)算習(xí)慣，這一潛意識(shí)的教育滲透，從而讓學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率,形成高深的計(jì)算技能。 第二環(huán)節(jié)：專題講座 　　陸良縣教育體育局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郭紅麗老師以“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題”為主題進(jìn)行專題講座。她從以下五個(gè)方面為我們帶來了精彩的研討：一、復(fù)習(xí)課的基本要求：知識(shí)的系統(tǒng)整理；解題能力的提升。二、復(fù)習(xí)課的基本原則：系統(tǒng)性原則、突出重點(diǎn)的原則、講練結(jié)合的原則、過程性與終結(jié)性原則、循環(huán)練習(xí)的原則。三、復(fù)習(xí)課要在“清”字上下功夫。四、復(fù)習(xí)中教師應(yīng)做好“五要五定”。認(rèn)真解讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，定復(fù)習(xí)的深、廣度；認(rèn)真看教材目錄，定復(fù)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)；看各冊(cè)總復(fù)習(xí)整理的知識(shí)線索和相關(guān)習(xí)題，定選題的題型與難度；看整冊(cè)書各內(nèi)容的例題，定重點(diǎn)復(fù)習(xí)的范圍；參考考試與教材內(nèi)容的聯(lián)系，定復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)。五、復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)寶貴建議：1.計(jì)算教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)要經(jīng)常練，要在正確率上下功夫。2.圖形與幾何要重視學(xué)生親生經(jīng)歷與體驗(yàn)。3.數(shù)學(xué)廣角重思想方法滲透。4.問題解決要關(guān)注程序知識(shí)模型的建構(gòu)。5.正確處理好問題解決與考試中常見的題型。 第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié) 　　板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)鄭小云同志為本次活動(dòng)做總結(jié)，他提出了一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)研讀，為今后的復(fù)習(xí)教學(xué)指明了方向。一個(gè)中心：上好復(fù)習(xí)課兩個(gè)基本點(diǎn)：一要保證當(dāng)堂的獨(dú)立作業(yè)時(shí)間；二要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分層指導(dǎo)與幫助。三個(gè)研讀：一是研讀教材，梳理知識(shí)點(diǎn)和題型；二是研讀學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的典型錯(cuò)誤；三是研讀近年考試題，有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)。 　　最后板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)萬寶貴同志強(qiáng)調(diào)教育局和板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校校組織的這次送教活動(dòng)凸顯實(shí)效性,再一次讓我們領(lǐng)略到課改先進(jìn)理念的風(fēng)采;領(lǐng)略到課改優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的風(fēng)采。另外萬校長(zhǎng)還從三個(gè)感謝、三個(gè)體會(huì)、三個(gè)反思，方面做總結(jié)。三個(gè)感謝：感謝送教下校的縣教研室各位老師；感謝板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué)的精心準(zhǔn)備和學(xué)生的全力配合；感謝在座教師的積極參與。三個(gè)體會(huì)：為什么要送？送什么？怎么送？要求全體教師做三個(gè)反思：收獲了什么；今后怎么做；自己有何不足。 　　本次送教下校教研活動(dòng)，為老師們期末復(fù)習(xí)指明了方向，也給老師們對(duì)如何上好一堂復(fù)習(xí)課留下一些思考。一次研討就是一次智慧的凝結(jié)，一次研討就是學(xué)習(xí)與提升。學(xué)無止境，教無止境，研亦無止境，教研路上我們且行、且思、且成長(zhǎng)。相信在名教師、骨干教師的示范引領(lǐng)下，我們的教育教學(xué)會(huì)發(fā)展得更好，走得更遠(yuǎn)！ 　　2023—[13]