閱讀啟智星火傳承 ——統(tǒng)編小學(xué)語文教材整本書閱讀教學(xué)推進(jìn)會

四小譚曉娜

閱讀滋養(yǎng)生命，書香點(diǎn)亮人生。 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）關(guān)于整本書閱讀課程化的有效實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力，讓學(xué)生語文核心素養(yǎng)根植于內(nèi)心。12月26日，在朝陽市燕都小學(xué)召開“閱讀啟智星火傳承”統(tǒng)編小學(xué)語文教材整本書閱讀教學(xué)推進(jìn)會。 課例展示 　　本次精彩課例的執(zhí)教者是朝陽市燕都小學(xué)的王淑英老師，她為我們帶來的課堂教學(xué)展示是《小鹿斑比》整本書閱讀推進(jìn)課。 在課堂中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過讀目錄、看插圖、析片段，層層遞進(jìn)，感受讀書的樂趣，通過讀中指導(dǎo)，讓學(xué)生全面掌握整本書的主要內(nèi)容，在閱讀過程進(jìn)行方法指導(dǎo)，利用交流收獲，提升學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力，感受讀書分享的快樂。 讀書經(jīng)驗(yàn)分享 　　燕都小學(xué)孟慶艷校長從政策導(dǎo)向，環(huán)境熏陶，涵養(yǎng)校園書香；優(yōu)化課程，培養(yǎng)興趣，探究有效閱讀；讀書活動，有聲有色，培養(yǎng)核心素養(yǎng)；榜樣引領(lǐng)，樹立典型，提升閱讀質(zhì)量；家校同育，親子共讀，涵養(yǎng)滿庭書香；用心耕耘，春華秋實(shí)，變化悄然滋長；完善改進(jìn)，開拓創(chuàng)新，前方任重路長七個方面全方位、多角度的回首了學(xué)校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程。 讀書成果展示 　　中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。學(xué)生讀書如同一把金鑰匙，可以打開無盡的知識寶庫。讀書不僅對孩子的學(xué)習(xí)有著重要作用,對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響?？蓯鄣暮⒆觽冑┵┒劇⒆孕棚w揚(yáng)、聲聲清脆、字字動情，為我們帶來一場精彩的視覺盛宴! 專家引領(lǐng)講座   張主任從語文課程標(biāo)準(zhǔn)、省小語工作重點(diǎn)、我市小語目前的需要和學(xué)生終身發(fā)展的考量四個方面做了精彩解讀。他指出整本書閱讀需要從課堂教學(xué)、課外助力和活動支撐三方面來推進(jìn)。要注重整本書閱讀前的讀物推薦課、讀法指導(dǎo)課；閱讀中的讀程推進(jìn)課、讀解交流課；閱讀后的讀書展示課、讀點(diǎn)探究課。要按整本書的規(guī)律教，教出這本書的個性。最后張主任要求與會的老師們要認(rèn)真研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，研讀“整本書閱讀”任務(wù)群，在教學(xué)中結(jié)合班級的實(shí)際情況進(jìn)行整本書閱讀的落實(shí)。相信只要老師們扎扎實(shí)實(shí)去做，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)去讀，書香一定會浸潤每個孩子。 學(xué)有所得 　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，而整本書的閱讀教學(xué)是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。整本書的閱讀能更好地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，能讓學(xué)生獲得個性化的閱讀體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 1.從圖入手，創(chuàng)設(shè)閱讀游戲，利用共讀手冊，制定閱讀計劃，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是很重，一些習(xí)慣仍然處于養(yǎng)成階段，正是培養(yǎng)其閱讀的大好時機(jī)。作為老師，我們要幫助學(xué)生選擇一些適合學(xué)生閱讀的書籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣會使學(xué)生終生受益。 2.讀好整本書，制定閱讀計劃是首要任務(wù)。整本書閱讀不同于一般的閱讀，需要學(xué)生在一段時間內(nèi)有計劃地進(jìn)行閱讀。每學(xué)期開學(xué)初為學(xué)生推薦閱讀書目，幫助學(xué)生制定閱讀計劃，如：閱讀篇目、閱讀的時間、閱讀的任務(wù)及閱讀效果等，都應(yīng)該做具體落實(shí)。學(xué)生讀書的節(jié)奏、進(jìn)度都需要老師進(jìn)行及時調(diào)控，在調(diào)控中對不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分調(diào)動不同層次學(xué)生的閱讀積極性。  3.閱讀課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生熟練的閱讀技能，做到主動閱讀、有效閱讀，并在課后大量閱讀。在閱讀課上，我們可以用生動形象的語言介紹讀物的內(nèi)容，也可以利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。 4.通過師生共讀、生生共讀、親子共讀等方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和閱讀分享，共同進(jìn)步。閱讀習(xí)慣并非一蹴而就。良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)從孩子對閱讀的興趣開始。通過閱讀來激發(fā)孩子從小熱愛書籍，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的態(tài)度，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 今后,我要和孩子們一道捧起書本，終生以書為友，讓讀書給我們的生命注入新的活力，做一個溫文爾雅滿腹經(jīng)綸的老師，并打造出書香學(xué)生，讓孩子們愛上閱讀,享受讀書的樂趣，讓濃郁的書香灑滿我們心靈的每個角落。