<p class="ql-block">度的邏輯</p><p class="ql-block">1.長度：過去現(xiàn)在未來</p><p class="ql-block">2.廣度：課程是多因素的相互聯(lián)結（進行項目的時候要廣泛建立聯(lián)系）</p><p class="ql-block">3.深度：透過現(xiàn)象看本質，辯證看問題，追求真理；<span style="font-size: 18px;">（深度透過現(xiàn)象看過本質，辯證的看待問題）</span></p><p class="ql-block">4.強度：要求的層次性和遞進性，對孩子要求的難度要有適宜性，需要有層次性</p><p class="ql-block">要注意“無邊界”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">評價：語言用敘事，通過成果評價</p> <p class="ql-block">有問題的學習</p><p class="ql-block">基與挑戰(zhàn)的學習</p><p class="ql-block">基于探究的學習</p><p class="ql-block">持續(xù)的思考問題解決問題</p><p class="ql-block">有思維、專注力、有挑戰(zhàn)、有項目</p><p class="ql-block">深層學習</p> <p class="ql-block">注重做中學，團體討論、知識與經(jīng)驗的總結與再應用</p><p class="ql-block">資源的選擇</p><p class="ql-block">開發(fā)資源的階段對項目式課程的開展有著重要的影響</p> <p class="ql-block">一層一層地去做項目</p><p class="ql-block">每一個階段都可以成為一個子項目</p><p class="ql-block">綜合性能力的延伸和發(fā)展</p> <p class="ql-block">解決問題的多樣性</p><p class="ql-block">游戲的探究深入</p><p class="ql-block">團體協(xié)作的教學模式</p><p class="ql-block">跨學科課程，解決真實世界的問題</p><p class="ql-block">成人啟發(fā)下的創(chuàng)造性的學習，同伴之間團隊協(xié)作的樣態(tài)。</p> <p class="ql-block">學習方式變革</p><p class="ql-block">評價方式變革</p> <p class="ql-block">認知發(fā)展</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">數(shù)學學習、科學學習、語言學習、社會情感很重要，需要加強。</span></p><p class="ql-block">全面發(fā)展</p><p class="ql-block">認知因素和非認知因素</p><p class="ql-block">讓孩子主動學習和有意義學習，在學習的過程中要強調認知因素</p> <p class="ql-block">項目式活動的過程中需要有目標意識—全面發(fā)展的目標（每一個階段，每一個活動都需要有全面發(fā)展的意識）</p><p class="ql-block">高瞻課程目標</p><p class="ql-block">1.通過積極與人、材料、事件、觀念的相互作用來學習（廣度）</p><p class="ql-block">2.成為獨立、有責任、自信的人，為未來生活和學習做準備（核心素養(yǎng)）</p><p class="ql-block">3.學習計劃和執(zhí)行他們自己的活動并告訴別人自己做了什么、學到了什么（一種策略）</p><p class="ql-block">預習、學習、復習（對孩子學習方法的訓練）</p><p class="ql-block">4.獲得社會，物理等重要學術領域的知識和能力；（知識、能力、素養(yǎng)）</p><p class="ql-block">5.為兒童提供經(jīng)過精心計劃的閱讀、數(shù)學以及科學經(jīng)驗；（漸進性）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">PAT項目（家長卷入）</p><p class="ql-block">0-3歲孩子的群體和父母作為項目，主要做培訓，工作人員每周做一個小時的家訪，家庭中難的問題可以電話咨詢。</p><p class="ql-block">如幼兒園可以搞0-6歲的家長教育（目標、課程、推進）</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)問題—設計解決方法—各種學科的知識解決問題—運用理性方法驗證解決效果</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">引導下的自主思考，花的實踐和精力較多，因此“慢”</span></p> <p class="ql-block">STEM教育的三大特征</p><p class="ql-block">真實性、綜合性、發(fā)展性</p><p class="ql-block">自然、社會、生活領域，通過幼兒真實體驗、調查、演講、建構作品等來增進其直接經(jīng)驗和動手實踐能力以及對真實情境概念深刻理解。</p> <p class="ql-block">學科綜合目標指向</p> <p class="ql-block">基于問題的學習</p><p class="ql-block">STEM融入幼兒的生活</p><p class="ql-block">使每個孩子成為全面的可持續(xù)發(fā)展的人</p> <p class="ql-block">幼兒園課程設計</p><p class="ql-block">1.每個月老師會提前發(fā)給家長下一個月的課程安排，以便家長了解小朋友的學習進度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">人文與閱讀相融合</p><p class="ql-block">閱讀與藝術相融合</p><p class="ql-block">藝術與數(shù)學相結合</p><p class="ql-block">科學與閱讀相融合</p> <p class="ql-block">STEM課程中需要驗證</p> <p class="ql-block">反思性評價、過程性評估</p>