【二實(shí)小·培訓(xùn)篇】新課標(biāo)·新課堂·新樣態(tài)全國小學(xué)數(shù)學(xué)著名特級(jí)教師教學(xué)展示活動(dòng)

Яīú

為落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，探索新課標(biāo)理念下小學(xué)課堂教學(xué)的新樣態(tài)，推進(jìn)小學(xué)教學(xué)方式變革，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量， 2024年3月30日至31日，我校數(shù)學(xué)教師參加了“新課標(biāo)?新課堂 ?新樣態(tài)”全國小學(xué)數(shù)學(xué)著名特級(jí)教師教學(xué)展示活動(dòng)。 本次培訓(xùn)，是一場(chǎng)與名師的邂逅，一場(chǎng)逐光而行的盛會(huì)。本次盛會(huì)，大咖云集，眾多屆名師齊聚太原，呈現(xiàn)“落實(shí)新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”課堂教學(xué)展示，讓參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師享受了一場(chǎng)場(chǎng)視聽的饕餮盛宴。本次數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)分為課例觀摩和專題講座兩部分。 30日上午以徐長(zhǎng)青老師的課例《解決問題的策略》展開，徐老師的課讓孩子們?cè)诟惺芎猛娴臄?shù)學(xué)的同時(shí)，也感受的數(shù)學(xué)的魅力。 徐老師帶來的講座《基于素養(yǎng)導(dǎo)向的簡(jiǎn)約教學(xué)結(jié)構(gòu)性優(yōu)化》帶大家重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程，明確“2022版課標(biāo)的整體理解”課程建設(shè)需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓核心素養(yǎng)落地為知識(shí)賦能。 穆傳慧老師《用方向和距離確定位置》給孩子們展現(xiàn)了泰坦尼克號(hào)從沉船到被救的全過程，從獲取泰坦尼克號(hào)方位、距離入手，讓學(xué)生感受確定位置。故事貫穿整節(jié)課，情境真實(shí)，牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，知識(shí)的獲取在自然而然中進(jìn)行。 課后穆老師以《審辯式學(xué)習(xí)：文化根柢與內(nèi)在機(jī)理》為主題，為我們介紹了“審辯式學(xué)習(xí)”的探究之路。追溯“審辯式學(xué)習(xí)”的源頭，以及穆老師幾十年的探索歷程。 30日下午由田立莉教授講授了《確定位置》的示范課，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索，使學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。 田教授為老師們梳理了課程標(biāo)準(zhǔn)的主體框架，深入解讀課程理念，明晰了如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合。 31日上午由劉德武老師為大家上了一節(jié)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的練習(xí)課》示范課，并作了《例談深度教學(xué)》的主題報(bào)告。 李軍老師為大家講授一節(jié)五年級(jí)《圖圖說道》，并以《基于情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)實(shí)踐與思考》為題講座，從核心素養(yǎng)培育視角出發(fā)，以“直線與橢圓位置關(guān)系應(yīng)用”的研究課為例，將數(shù)學(xué)教學(xué)與體育、信息技術(shù)等學(xué)科課程進(jìn)行融合。 31日下午顧亞龍老師的專題講座《題組模塊給數(shù)學(xué)課堂以生長(zhǎng)的力量》，讓老師們對(duì)“題組模塊”教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)過兩天培訓(xùn)，專家們一堂堂精彩絕倫的課例，一場(chǎng)場(chǎng)指點(diǎn)迷津的講座，如春天的雨，滋潤(rùn)了聽課教師的心靈。人生路漫漫，教師更是任重道遠(yuǎn)，我們要不斷地用專業(yè)知識(shí)鋪墊職業(yè)的道路，讓自己的的教育之路開出最絢麗的花。 撰稿人：劉蓉編輯：劉蓉攝影：數(shù)學(xué)組教師審核：張曉敏終審：李燕