<p class="ql-block" style="text-align:center;">讓教育充滿思想</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓課堂充滿激情</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓教學(xué)充滿藝術(shù)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓職業(yè)充滿幸福</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在這里記錄成長足跡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在這里見證完美蛻變</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在這里遇見更美好的自己</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陜西省教學(xué)能手</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) </p><p class="ql-block">教材分析：</p><p class="ql-block"> 《影子》是臺(tái)灣著名現(xiàn)代詩人林煥寫于1973年的一首描寫生活現(xiàn)象的兒童詩，站在孩子的視角，描寫了“影子”這一自然現(xiàn)象：有光時(shí)影子出現(xiàn)，隨著光的位移，影子的變化各不相同。詩歌共分兩個(gè)小節(jié)，語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，兩小節(jié)句式相似、結(jié)構(gòu)相同，讀起來親切、活潑，非常符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。作者用詩的語言傳遞情感，表達(dá)喜愛，短短兩小節(jié)的創(chuàng)編，既道出影子的特點(diǎn)又準(zhǔn)確傳神的虛擬了一個(gè)有形有色有情有愛的小伙伴的角色，喚醒每一個(gè)人童年的記憶，表現(xiàn)了兒童對(duì)影子的喜愛之情。</p><p class="ql-block">學(xué)情分析：</p><p class="ql-block"> 一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生積累的識(shí)字量有限，再加上入學(xué)時(shí)間短，本組課文實(shí)際上才是學(xué)生第二次集中學(xué)習(xí)課文，聽說讀寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，讀文識(shí)字，理解內(nèi)容都需要精心創(chuàng)設(shè)情境，貫通學(xué)習(xí)過程，驅(qū)動(dòng)思維展開，激起兒童主動(dòng)求知的興趣。</p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo):</p><p class="ql-block"> 1.通過隨文識(shí)字、兒歌識(shí)字等多種識(shí)字方法識(shí)記方位詞“前、后、左、右、好、朋、友”7個(gè)生字。能正確書寫“好”，注意筆順，注意女字到女旁的變型。</p><p class="ql-block"> 2.抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀詩歌。</p><p class="ql-block"> 3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能把玩過的影子游戲講出來。</p><p class="ql-block">教學(xué)重點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.通過隨文識(shí)字、兒歌識(shí)字等多種識(shí)字方法識(shí)記方位詞“前、后、左、右、好、朋、友”7個(gè)生字。能正確書寫“好”，注意筆順，注意女字到女旁的變型。</p><p class="ql-block"> 2.抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀詩歌。</p><p class="ql-block">教學(xué)難點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能把玩過的影子游戲講出來。</p><p class="ql-block">教學(xué)準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block">PPT、手電筒</p><p class="ql-block">教學(xué)過程：</p><p class="ql-block">一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p class="ql-block"> 1.我們今天繼續(xù)探究影子的秘密。</p><p class="ql-block"> 2.出示課題，再現(xiàn)情境。</p><p class="ql-block">任務(wù)一：語境識(shí)字，了解影子的奧秘</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)要求：讀一讀課文，再看看書中插圖，找一找影子有什么特點(diǎn)？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)一：影子會(huì)變化</p><p class="ql-block"> 1.圈畫關(guān)鍵詞：前、后、左、右</p><p class="ql-block"> 2.區(qū)分前后左右</p><p class="ql-block"> 3.說話訓(xùn)練，理解“前后左右”</p><p class="ql-block">我的前面是_____________。</p><p class="ql-block">我的后面是_____________。</p><p class="ql-block">我的左邊是_____________。</p><p class="ql-block">我的右邊是_____________ </p><p class="ql-block"> 4.小結(jié)：像這樣很清楚的告訴我們方向的詞語叫方位詞，用上方位詞能清楚介紹人、事、物。</p><p class="ql-block"> 5.拓展方位詞</p><p class="ql-block"> （1）語文園地方位詞兒歌。</p><p class="ql-block">早晨起來，面向太陽，</p><p class="ql-block">前面是東，后面是西，</p><p class="ql-block">左面是北，右面是南。</p><p class="ql-block"> （2）自由交流其他方位詞。</p><p class="ql-block"> 6.選擇喜歡的方式朗讀課文。</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)二：影子和我們關(guān)系很友好</p><p class="ql-block"> 1.通過“跟著我、陪著我”理解影子與我們的親密關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 2.通過“好朋友”感受影子與我們的友好關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)習(xí)“好、朋、友”三個(gè)字</p><p class="ql-block"> （1）看圖片猜“好朋友”三個(gè)字。</p><p class="ql-block"> （2）看“好”字微課，理解“好”字的意思。</p><p class="ql-block"> （3）小老師教寫“好”字。</p><p class="ql-block"> （4）老師示范寫“好”字。</p><p class="ql-block"> （5）學(xué)生練習(xí)寫“好”字。</p><p class="ql-block"> （6）同桌互相評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 4.朗讀課文，體會(huì)影子和我們的友好。</p><p class="ql-block">任務(wù)二：跨界學(xué)習(xí)，探究影子的神奇</p><p class="ql-block"> 1.四人小組，借助周末拍攝的影子圖片，選擇自己喜歡的方式，說一說自己玩的影子游戲。</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)一：和科學(xué)融合，玩影子游戲</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)二：和美術(shù)融合，創(chuàng)作影子畫</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)二：和科學(xué)美術(shù)融合，制作彩色影子</p><p class="ql-block"> 2.小組推選同學(xué)全班交流.</p><p class="ql-block"> 3.分享影子在生活中的作用。</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)：人們用影子的長短來計(jì)量時(shí)間；利用影子表演，于是有了皮影戲；運(yùn)用X射線或CT掃描，來測(cè)定疾病程度。</p><p class="ql-block">板書設(shè)計(jì)：</p><p class="ql-block"> 5.影子</p><p class="ql-block"> 前</p><p class="ql-block"> 左 右</p><p class="ql-block"> 后</p><p class="ql-block"> 好朋友</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)期《影子》教學(xué)反思</p><p class="ql-block"> 《影子》這篇課文選編入統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元，本單元圍繞“想象”主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》四篇課文，童詩童話，想象奇特，富有兒童視角，充滿兒童情趣，表現(xiàn)了兒童對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象充滿未知的渴求與探索精神，洋溢著活潑、溫暖、歡快的基調(diào)。 </p><p class="ql-block"> 這篇課文的作者是臺(tái)灣著名現(xiàn)代詩人林煥彰，他創(chuàng)作了很多膾炙人口的兒童詩，如《夏天》《花和蝴蝶》被收錄在海峽兩岸的中小學(xué)課本及六十余種選集中。本詩寫于1973年，取材于生活中極小的自然現(xiàn)象：有光時(shí)影子出現(xiàn)了。隨著光的位移，影子的變化各不相同。作者用詩的語言傳遞情感，表達(dá)喜愛，短短兩小節(jié)的創(chuàng)編，既道出影子的特點(diǎn)又準(zhǔn)確傳神的虛擬了一個(gè)有形有色有情有愛的小伙伴的角色，喚醒每一個(gè)人童年的記憶。 </p><p class="ql-block"> 如何讓這樣一首生動(dòng)活潑、童趣盎然的小詩承載的“教學(xué)價(jià)值”落地？考慮到一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生積累的識(shí)字量有限，再加上入學(xué)時(shí)間短，本組課文實(shí)際上才是學(xué)生第二次集中學(xué)習(xí)課文，聽說讀寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，更需要精心創(chuàng)設(shè)情境，貫通學(xué)習(xí)過程，驅(qū)動(dòng)思維展開，激起兒童主動(dòng)求知的興趣。因此，設(shè)計(jì)時(shí)我以“影子故事會(huì)”為情境線索，聯(lián)結(jié)兩大大學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)一：語境識(shí)字，了解影子的奧秘；任務(wù)二：跨界學(xué)習(xí)，探究影子的神奇，從喚醒生活的記憶聊影子到探究文本的奧秘識(shí)影子，跨界學(xué)習(xí)講影子，學(xué)生對(duì)影子的認(rèn)識(shí)與喜愛一步步加深，隨文習(xí)得的知識(shí)與方法一步步增強(qiáng)，較好地實(shí)現(xiàn)了“語言文字積累與梳理”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群整體、進(jìn)階、具象的分解與細(xì)化。</p><p class="ql-block"> 本課以基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施為核心，在生字教學(xué)中融入多種識(shí)字方法，并呈現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原理，符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知心理。如，巧記生字，整體上采用隨文識(shí)字的方法，字不離詞、詞不離句，讓生字詞的學(xué)習(xí)融通課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語文實(shí)踐，沉浸在閱讀理解、朗讀鑒賞中，通過由象入形、由意入詞，解碼漢字音形義內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)筑漢字的形象美、意蘊(yùn)美和文化美。教學(xué)的本義在于教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，完整的學(xué)，深入的學(xué)，反思的學(xué)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，情趣為因，理趣為果，因果相生，實(shí)現(xiàn)輕松而高效的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)，兩大學(xué)習(xí)任務(wù)間的銜接與轉(zhuǎn)換十分巧妙，借助兒童喜聞樂見的游戲化學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)具身化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，多感官刺激活思維深度卷入，以情趣之詩帶動(dòng)理趣之知。</p>