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項目驅(qū)動教學創(chuàng)新，口語交際再啟新程——《基于項目化學習的小學語文口語交際教學策略研究》
2025年5月23日，《基于項目化學習的小學語文口語交際教學策略研究》課題階段推進會順利舉行。本次會議以線上與線下相結(jié)合的方式開
2025-05-25
3693 31 0其他【燦爛·星引航】——走進陳杉杉工作站
本次口語交際的內(nèi)容是引導學生從自己看過的動畫片中選取一部印象最深刻的推薦給同學。教材從說和聽兩方面對學生口語交際提出要求
2025-04-16
6660 134 3其他【燦爛·星引航】——走進陳杉杉工作站
《做手工》是統(tǒng)編教材小學語文二年級上冊第三單元的口語交際內(nèi)容，本次口語交際是讓學生介紹一件手工作品及其制作過程，旨在通過
2024-11-01
3518 79 1其他【燦爛·星引航】——走進陳杉杉工作站
《影子》是臺灣著名現(xiàn)代詩人林煥寫于1973年的一首描寫生活現(xiàn)象的兒童詩，站在孩子的視角，描寫了“影子”這一自然現(xiàn)象：有光時影
2024-04-16
677 8 0其它【燦爛·星引航】——走進陳杉杉工作站
機會總是留給有準備的人，追夢路上，越努力越幸運。——題記，積淀，剛剛擔任這個班的班主任，許景涵就給我留下了深刻印象，課間
2023-11-14
2106 8 3其它學有所思 行之有向
本文是小學階段安排的第一篇文言文，講述了一個廣為流傳的小故事，故事表現(xiàn)了司馬光的聰明機智與沉著冷靜。本課重點是能借助注釋
2023-11-06
2173 13 0其它【燦爛·星引航】——走進陳杉杉工作站
2022版新課標第一次提出用任務驅(qū)動組織教學內(nèi)容，用真實的情境任務推動孩子自主探究，旨在激發(fā)學生學習動機與好奇心，在完成特定
2023-03-28
2432 35 0其它【燦爛·星引航】——走進陳杉杉工作站
實施單元整合教學是從教書到育人的跨越，是讓學生從掌握學科知識轉(zhuǎn)向發(fā)展能力的跨越，實現(xiàn)學科實踐與生活實踐的雙向融合。落實“
2022-10-26
263 8 0其它六月初聞青荷香
火熱的六月，青荷的嫩芽，又一次抽出新枝。本學期，青荷文學社繼續(xù)為堅持創(chuàng)作的同學們，提供著廣闊的平臺，鼓勵著每一個渴望表達
2021-06-28
159 4 0其它【燦爛?星引航】——走進陳杉杉工作站
《爬山虎的腳》第二課時教學設(shè)計，教材分析：《爬山虎的腳》是部編版四年級上冊第三單元“處處留心皆學問”主題下的一篇觀察描寫
2020-11-11
1246 35 5其它
