<p class="ql-block"> 在教體局潘主任的帶領(lǐng)下，2024年4月26日進行了集體教研活動，通過教研收獲很大，具體情況如下。</p> <p class="ql-block"><b>一、本學(xué)期教師個人專業(yè)成長規(guī)劃中學(xué)習(xí)使用《指引》某條關(guān)切點的成果怎樣呈現(xiàn)？</b></p> <p class="ql-block"> 首先我們帶著潘主任提出的問題（支持或制約幼兒發(fā)展的因素有哪些）進行觀察。</p> <p class="ql-block"> 我感覺教師個人專業(yè)成長規(guī)劃中學(xué)習(xí)《指引》關(guān)切點成果可以圍繞教師的發(fā)展進行呈現(xiàn)，比如通過培訓(xùn)后教師的學(xué)習(xí)與反思；通過教研縷清教師困惑后的反思與實踐調(diào)整；教師通過不斷地反思實踐的過程。本次我們2組借班觀察后圍繞制約與支持幼兒發(fā)展進行反思研討，進行成果梳理，通過研討我們組感覺支持幼兒發(fā)展的影響因素如下：</p><p class="ql-block"><b>1.教師引導(dǎo)</b></p><p class="ql-block"> 在觀察時語言區(qū)幼兒正在圍繞《春天的秘密》主題教育活動進行創(chuàng)作連環(huán)畫活動。幼兒對詩歌內(nèi)容了解不深刻，通過趙凱教師的介入，幼兒的語言表達逐漸增強。</p><p class="ql-block"><b>2.主題或其他相關(guān)材料支持</b></p><p class="ql-block"> 還是在語言區(qū)，幼兒對《春天的秘密》這節(jié)課沒有深入理解，所以對創(chuàng)作連環(huán)畫時有困難。如果對本節(jié)課很了解，幼兒會更好的進行本次活動。</p><p class="ql-block"><b>3.教師介入</b></p><p class="ql-block"> 在語言區(qū)有一名幼兒不會畫小燕子，找老師咨詢，教師說你可以畫風(fēng)箏。我感覺教師介入語言不恰當(dāng)，不能對幼兒的發(fā)展進行助推。如果教師使用啟發(fā)性語言，會促進幼兒成長。</p><p class="ql-block"><b>4.生活經(jīng)驗少</b></p><p class="ql-block"> 在語言區(qū)幼兒對《春天的秘密》仿編能力弱，研討感覺幼兒的生活經(jīng)驗少，缺少對春天的了解。如果關(guān)于春天的生活經(jīng)驗較多，將會創(chuàng)編豐富的關(guān)于春天的詩歌。</p><p class="ql-block"><b>5.前期經(jīng)驗</b></p><p class="ql-block"> 在語言區(qū)，由于關(guān)于詩歌句式結(jié)構(gòu)方面的前期經(jīng)驗欠缺，所以在創(chuàng)編詩歌方面有欠缺。</p><p class="ql-block"><b>6.同伴的介入</b></p><p class="ql-block"> 在美工區(qū)，我重點觀察了一名小女生，她一直處于思維活躍狀態(tài)，任何事物都能引起她的注意力，并且不愛動手制作物品，然后遲遲沒有動手操作，她的任務(wù)是制作人民幣，由于不愛動手，請求好朋友幫忙畫“人民幣”，好朋友正在編制鳥窩，只畫了一半，剩下的不再幫忙，小女生不得不自己動手，小女生畫完以后，正巧一個小男生過來，小女生展示自己的作品，幫忙的小女生說“這一邊是我畫的，另一邊才是她畫的，你仔細看看，我花的更加好一些?！毙∨鷮Ρ攘俗髌罚⒆屑氂^察，進入了深深的反思，內(nèi)驅(qū)動力促進幼兒發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b>二、本次教研的收獲或困惑</b></p> <p class="ql-block"> 通過本次教研我們組主要圍繞何為教學(xué)教育成果展開研討，通過趙凱老師帶領(lǐng)教研，我最終感悟通過提升教師專業(yè)能力從而促進幼兒發(fā)展就是我們的成果。每一次教研后教師不斷的反思與一次次實踐的調(diào)整是成果；每一次培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)與反思實踐是成果；每解決一個教師的小困惑是成果；通過每一次活動教師得到的成長是成果。以上成果的形成過程都可以與個人專業(yè)成長的制定與實施相融合，更能體現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展過程。下一步我園根據(jù)此次教研需要調(diào)整的地方主要體現(xiàn)在教師根據(jù)每次教研中出現(xiàn)研討成果，進行不斷的反思實踐，提升自身專業(yè)成長，促進幼兒發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯：謝健健</p><p class="ql-block">審核：孫妍芳</p>