<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> 以成長(zhǎng)為名，赴青春之約！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">以教研為翼，展鯤鵬之志！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">第五中學(xué)大學(xué)區(qū)簡(jiǎn)介</b></p><p class="ql-block"> 雙遼市第五中學(xué)大學(xué)區(qū)于2015年3月2日正式成立。 由王奔中學(xué)、臥虎中學(xué)、玻璃山中學(xué)、茂林中學(xué)、桂花九年制學(xué)校、向陽(yáng)中學(xué)、種羊場(chǎng)中學(xué)及雙遼市第五中學(xué)八所學(xué)校組成。</p><p class="ql-block"> 學(xué)區(qū)理念：校際間資源共享，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射作用，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校引領(lǐng)，校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量整體提高。 </p><p class="ql-block"> 發(fā)展方向：在推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)大學(xué)區(qū)管理平臺(tái)，變個(gè)體資源為整體資源，變個(gè)體優(yōu)勢(shì)為整體優(yōu)勢(shì)，不斷縮小校際間的差距，最終提高學(xué)區(qū)內(nèi)每所學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近日，在雙遼市第五中學(xué)黨支部統(tǒng)籌安排部署下，雙遼市第五中學(xué)大學(xué)區(qū)召開(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，研究決定開(kāi)展雙遼市第五中學(xué)大學(xué)區(qū)地理、生物學(xué)科青年教師展示課活動(dòng)，本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步落實(shí)“雙減”任務(wù)，破解學(xué)校在學(xué)科教學(xué)中的弱點(diǎn)、堵點(diǎn)、難點(diǎn)，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建教育教學(xué)共同體。</p><p class="ql-block"> “先謀后事者昌”，這是一種智慧，正是有了第五中學(xué)大學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)一次又一次謀劃，才有了一次又一次活動(dòng)的成功，才有了第五中學(xué)大學(xué)區(qū)教育教學(xué)的繁榮昌盛。</p> <p class="ql-block"> “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，預(yù)先的計(jì)劃和準(zhǔn)備對(duì)于事情的成功十分重要。為了確?；顒?dòng)的正常有序的開(kāi)展，第五中學(xué)大學(xué)區(qū)制定了活動(dòng)方案，做好了活動(dòng)安排和活動(dòng)簽到等工作?！叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，且待精彩課堂展示！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">活動(dòng)方案</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">活動(dòng)安排</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活動(dòng)簽到</b></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)周密的安排部署，大學(xué)區(qū)精選出四名優(yōu)秀青年教師進(jìn)行課例展示。她們分別是玻璃山中學(xué)生物教師辛雨晴、臥虎中學(xué)地理教師李若男、桂花中學(xué)生物教師牟紅雨、茂林中學(xué)地理教師王楠。她們以成長(zhǎng)之名，赴青春之約。讓我們走進(jìn)她們精彩的課堂，去感受她們獨(dú)特的教學(xué)魅力！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">玻璃山中學(xué)生物教師辛雨晴——《血流的管道——血管》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><span style="font-size:18px;">辛雨晴老師講授的是《血流的管道——血管》。辛老師的教學(xué)特別注重聯(lián)系實(shí)際，她以現(xiàn)實(shí)生活中出血的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、推測(cè)、交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、推理的能力，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 教學(xué)過(guò)程中，辛老師邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)</span>觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)來(lái)探究不同的血管，以及不同血管內(nèi)的血液流動(dòng)情況。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造能力和小組協(xié)作能力。也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，即實(shí)驗(yàn)過(guò)程中愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。</p><p class="ql-block"> 辛老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。她引導(dǎo)學(xué)生分段觀看視頻，從視頻中學(xué)習(xí)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的功能、管壁的特點(diǎn)、管腔的大小、血流速度以及三種血管的關(guān)系，分別完成學(xué)案上基礎(chǔ)知識(shí)梳理。提高了學(xué)生整合、提煉知識(shí)的能力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">臥虎中學(xué)地理教師李若男——《自然災(zāi)害》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 李若男老師講授的是《自然災(zāi)害》一課。她首先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并創(chuàng)設(shè)小倒霉蛋的奇幻冒險(xiǎn)情境，提出主線，引入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在新課講授的過(guò)程中，李老師以動(dòng)畫(huà)片視頻為載體，沿著故事的線索，通過(guò)六個(gè)環(huán)節(jié)，形象直觀的讓學(xué)生理解了寒潮、洪澇和干旱、臺(tái)風(fēng)、地震、滑坡和泥石流等自然災(zāi)害相關(guān)的地理知識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 結(jié)尾的防災(zāi)演練該是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，告訴學(xué)生災(zāi)害面前我們并非束手無(wú)策，國(guó)家有相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)措施，以此培養(yǎng)學(xué)生困難面前樹(shù)立信心的能力。課堂生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">桂花中學(xué)生物教師牟紅雨——《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 牟紅雨老師講授的是《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》。她通過(guò)鳥(niǎo)卵變成雛鳥(niǎo)的過(guò)程的圖片，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在講解鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)時(shí)，牟老師主要通過(guò)觀看圖片和視頻，組織學(xué)生討論交流總結(jié)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和功能，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力和自主探究的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 牟老師還注意了學(xué)科間的融合，布置了讓學(xué)生課后搜集與鳥(niǎo)有關(guān)的古詩(shī)詞，增強(qiáng)了學(xué)科的理解力，可見(jiàn)牟老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">茂林中學(xué)地理教師王楠——《中東》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><span style="font-size:18px;">王楠老師講授的是《中東》一課。她采用視頻+圖片的導(dǎo)入方式，通過(guò)播放《以色列襲擊伊朗駐敘利亞大使館》視頻和展示杭州亞運(yùn)會(huì)“撒錢(qián)”事件圖片，提出核心問(wèn)題:中東地區(qū)頻頻發(fā)生戰(zhàn) 亂，是什么原因?qū)е碌?？這樣看似一個(gè)很嚴(yán)肅的政治問(wèn)題，李老師將其引到從地理知識(shí)的角度來(lái)分析，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。使學(xué)生牢固掌握了中東地區(qū)特殊的地理位置和石油資源的特征這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 讀圖是學(xué)習(xí)地理的重要途徑，讀圖能力的高低是衡量能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。7所以在分析的過(guò)程中，李老師特別注重讀圖方法的指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)地理的方法。授之以魚(yú)不如授之以漁，李老師的課堂更關(guān)注的是學(xué)法的指導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在布置作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，李老師注重知識(shí)的拓展和延伸，布置了這樣的作業(yè):除了地理位置和石油之外還有什么原因?qū)е轮袞|戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁呢？請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料。這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。</span></p> <p class="ql-block"> 四位年輕的授課教師青春飛揚(yáng)。靈動(dòng)的課堂，鮮活的語(yǔ)言，不拘一格的授課方法，充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)手段，深深地吸引著學(xué)生，感染著每一位現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師。</p><p class="ql-block"> 她們年紀(jì)雖輕，卻盡顯教學(xué)技藝之高超，令人望之巍然，仰之彌高。她們是五中大學(xué)區(qū)教學(xué)的引路人，我們?yōu)橹炔剩↑c(diǎn)贊????????????????！</p><p class="ql-block"> 進(jìn)修學(xué)校地理教研員姜鳳和生物教研員高晶及第五中學(xué)大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和部分教師非常認(rèn)真地聽(tīng)了四位教師的課。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺”，每一次的教學(xué)活動(dòng)，都是為了教學(xué)的整體提升。展示課結(jié)束，趁熱打鐵，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討，大家各抒己見(jiàn)，思維碰撞出火花，教研生發(fā)出精華。深入鉆研，讓人越發(fā)感到教學(xué)“鉆之彌堅(jiān)”，為第五中學(xué)大學(xué)區(qū)教育教學(xué)的發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> “上通天文，好與日月星辰為伴；下知地理，喜與江河湖海作友”展現(xiàn)了地理教師廣博的知識(shí)和對(duì)自然的深刻理解?！吧畼?shù)長(zhǎng)青，其奧秘?zé)o窮”展現(xiàn)了生物學(xué)科的無(wú)窮魅力和對(duì)生命奧秘的探索熱情。隨著地理和生物學(xué)科被列入中考科目，地理和生物學(xué)科越來(lái)越突顯了其重要的地位。次此活動(dòng)恰似“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，助長(zhǎng)了大學(xué)區(qū)教育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 四位教師積極向上的工作熱情，對(duì)教育夢(mèng)想的執(zhí)著追求，精彩的課堂，讓我們感到有一股“扶搖直上九萬(wàn)里”的鏗鏘力量在升騰。我們堅(jiān)信只要我們心存希冀，就能看到繁星；只要我們勇敢前行，就能追到屬于自己的那束光。</p> <p class="ql-block"> 讓我們第五中學(xué)大學(xué)區(qū)各校攜起手來(lái)，心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，向著那片屬于自己的璀璨星空進(jìn)發(fā)！以教研為翼，展鯤鵬之志，路雖遠(yuǎn)，行則將至！</p><p class="ql-block"> 教研無(wú)止境，成長(zhǎng)在路上！</p>