課程起源 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">每個人都有一雙手，小班孩子初入幼兒園生活，在自理能力方面面臨著新的挑戰(zhàn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">美工區(qū)活動時：老師我打不開橡皮泥的袋子，我的手沒有那么大力氣。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">中午進餐時：勺子是這么拿的嗎？老師你看我拿的對嗎？</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">戶外活動時：老師老師，我熱了，出汗了先把扣子解開，我還不會為了滿足孩子們的探索欲望，發(fā)展他們的觀察、想象和動手能力，我們帶領(lǐng)孩子們一起開展了班本課程《能干的小手》。本次班本課程活動通過多種方式，引導(dǎo)孩子們對小手進行初步認知，了解小手的本領(lǐng)，讓小手發(fā)揮應(yīng)有的作用。</b></p> 課程目標?? <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">課程目標</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">1.初步認識自己的小手，了解每根指頭的名稱，感受手指的長短、粗細。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">2.通過課程的開展，萌發(fā)保護小手的總識，知道手對自己生活的重要性。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">3.了解手的作用和本領(lǐng)，通過操作知道手有很多本領(lǐng)增強自信心。</b></p> 小手初印象 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、比比小手</b></p><p class="ql-block">小手長什么樣呢？孩子們一個個伸出小手，仔細地觀察，這下，他們對小手好奇的地方更多了。</p><p class="ql-block">??：我有十根手指，手指頭有長有短。</p><p class="ql-block">??：和朋友的手不一樣。</p><p class="ql-block">??：我的手比老師的手小。</p><p class="ql-block">通過觀察，孩子們初步認識了自己的小手，面對小手這一有趣的話題，孩子們有話可說、敢說、愿意說，他們在輕松愉悅的氛圍中大膽地表達自己的想法，有效發(fā)展了認知能力和語言表達能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、小手的秘密</b></p><p class="ql-block">我們的小手到底有什么秘密？什么特征？</p><p class="ql-block">原來我們的小手分手心和手背，手心有細細的掌紋，還有十根手指頭，手指上有指關(guān)節(jié)，讓我們的手指更靈活。每個手指有不同的名字，分別有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指，指頭上還有硬硬的指甲蓋和指紋。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、指紋的秘密</b></p><p class="ql-block">孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)：“十個手指上的指紋都是不一樣的，每個指紋都具有唯一性和獨特性！”有的彎彎的，有的圓圓的，有的像彩虹，有的像旋渦…</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>通過一系列的提問及幼兒積極的互動，我們了解到孩子們對“手”的已有經(jīng)驗，為我們接下來的系列活動奠定基礎(chǔ)?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出幼兒要具有初步的探究能力，對感興趣的事物能仔細觀察，并發(fā)現(xiàn)其明顯特征。要多給幼兒提供傾聽和交談的機會，在感興趣的話題下幼兒有話可說、敢說、愿意說，有自己的想法。我和幼兒一起談?wù)撔∈值臉幼右约叭绾伪却笮?，幼兒在輕松愉悅的氛圍中大膽地表達自己的想法，對于他們的語言發(fā)展具有一定的作用。</i></b></p> 小手本領(lǐng)大 <p class="ql-block">一、故事《自己的事情自己做》</p><p class="ql-block">在了解小手的特征后，大家一起分享了故事《自己的事情自己做》，幼兒了解了故事情節(jié)，感受自己的事情自己做帶來的成就感和自豪感。</p> <p class="ql-block">二、小手本領(lǐng)大</p><p class="ql-block">通過前期準備活動，孩子們對小手有了初步的了解，在老師的引導(dǎo)下，愿意自己的事情自己做，知道了小手的本領(lǐng)大！</p><p class="ql-block">我用小手穿衣服??</p><p class="ql-block">我用小手穿鞋子??</p><p class="ql-block">我用小手吃飯??</p><p class="ql-block">我的小手力氣大！</p> <p class="ql-block">三、小手會畫畫</p><p class="ql-block">我們的小手不僅會整理玩具、穿衣服、撿垃圾、穿鞋子，還會畫畫做手工喝水呢！</p> <p class="ql-block">四、小手傳遞愛</p><p class="ql-block">又是一周，我們保持愛的距離，揮一揮小手，道一聲早上好！</p><p class="ql-block">在幼兒園的日子里，我們能近距離的擁抱問好，通過小手也能夠傳遞對彼此的想念和溫情。</p><p class="ql-block">快來瞧瞧小手傳遞愛的花樣打開方式吧！</p> <p class="ql-block"><b>《綱要》中指出：幼兒教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需求，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自立，自理的嘗試。幼兒自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程，我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，言傳身教，耐心細致輔導(dǎo)，結(jié)合家園合作，共同培養(yǎng)孩子的自理能力。并讓幼兒學會自己的事情自己做，不會的事情學著做。以此來培養(yǎng)孩子們的責任心和自信心，讓孩子從中體會勞動帶來的快樂。</b></p>