<p class="ql-block ql-indent-1">為深入探究本土紅色文化資源融入小學育人實踐的有效路徑，將靜態(tài)的歷史資源轉化為生動的教育體驗，課題組于2024年11月20日組織開展了“探尋劉燕玉烈士的‘精神寶藏’”主題研學活動。本次活動旨在通過實地研學，檢驗并豐富課題組提出的“資源-體驗-內(nèi)化”紅色育人模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動前期，課題組成員歐陽芬、彭苗苗等教師協(xié)同完成了研學方案與安全預案的制定，將研究目標細化為可觀察的學生行為與情感反應指標，確保研學過程兼具教育性、研究性與安全性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研學過程中，學生在講解員的引導下深入劉燕玉故居，通過實物觀察、故事聆聽與影像觀看，多維度感知英雄的生平與精神世界。課題組成員歐陽芬、彭苗苗在現(xiàn)場適時組織知識搶答，不僅活躍了氣氛，更作為一種即時的形成性評價，收集學生對敘事內(nèi)容的理解程度與情感投入狀態(tài)，為后續(xù)教學策略的調(diào)整提供了現(xiàn)場依據(jù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在故居這一真實歷史場景中，學生得以跨越時空，與英雄展開精神對話。這種沉浸式體驗，正是課題組所倡導的“情境化育人”方法的實踐應用，旨在促進學生對紅色精神從認知到認同的深層轉化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動總結環(huán)節(jié)，課題主持人、黨支部書記彭偉偉同志引導學生將感性體驗上升為理性認知，明確號召同學們傳承“燕玉精神”，樹立遠大志向。此次講話不僅是一次活動總結，更可視為一次面向全體學生的價值觀引領教學案例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研學活動超越了常規(guī)的德育活動范疇，它是課題組將理論構想付諸實踐的關鍵一步。通過觀察記錄、師生互動及后期反饋，課題組獲得了關于“本土紅色資源如何有效轉化為學生精神成長養(yǎng)分”的一手資料，為后續(xù)完善紅色文化校本課程、構建“行走的思政課”實踐模式奠定了扎實基礎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?最好的教育不僅在課堂，更在走向歷史現(xiàn)場的路上。課題組將繼續(xù)循著“實踐-反思-優(yōu)化”的研究路徑，推動紅色文化育人實踐走向深入、落到實處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本篇由萍鄉(xiāng)市小課題《本土紅色文化融入農(nóng)村小學育人實踐的策略》課題組供稿。</p><p class="ql-block">?編輯：賀旭明</p><p class="ql-block">?供圖：歐陽芬、彭苗苗、周敏</p><p class="ql-block">?審核：彭偉偉</p>