<p class="ql-block">高中英語閱讀教學(xué)</p> <p class="ql-block">石家莊二中 馮麗</p> <p class="ql-block">今日主講內(nèi)容目錄</p> <p class="ql-block">傳統(tǒng)英語閱讀課文教學(xué)模式，弊端明顯：教師滿堂講，學(xué)生滿堂記，沒有互動(dòng)，學(xué)生沒有思考。已經(jīng)不適合現(xiàn)階段高中英語閱讀。</p> <p class="ql-block">新高考背景下新舊閱讀課教學(xué)模式的對(duì)比</p> <p class="ql-block">當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問題：碎片化、淺層化、模式化。</p><p class="ql-block">?當(dāng)前，學(xué)生學(xué)的是什么？我們作為教師教的是什么？我們?cè)撊绾芜M(jìn)行教學(xué)？</p> <p class="ql-block">語言就是一門工具，要想讓語言變得自然，運(yùn)用到我們的日常生活當(dāng)中，需要學(xué)語言以及背后的文化知識(shí)。</p> <p class="ql-block">教學(xué)邏輯VS學(xué)習(xí)邏輯 誰是主體（立場(chǎng)問題）</p><p class="ql-block">?知識(shí)目標(biāo)VS素養(yǎng)目標(biāo) 核心素養(yǎng)立意目標(biāo)（取向問題）</p><p class="ql-block">?學(xué)后評(píng)價(jià)VS先行評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)先行（評(píng)價(jià)問題）</p><p class="ql-block">?重講授VS重情境 傳遞信息還是真實(shí)學(xué)習(xí)（主體問題）</p><p class="ql-block">?大量練習(xí)VS針對(duì)性練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì)的依據(jù)（有效性問題）</p> <p class="ql-block">英語教學(xué)的一核四層四翼</p> <p class="ql-block">布魯姆認(rèn)知目標(biāo)評(píng)價(jià)劃分基礎(chǔ)之上的對(duì)教學(xué)要求的不斷提升</p> <p class="ql-block">普通高中英語課程總目標(biāo)</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)中的基本理念</p> <p class="ql-block">語言能力目標(biāo)：運(yùn)用、理解、使用</p><p class="ql-block">?文化知識(shí)目標(biāo)：跨文化溝通和傳播中華文化</p><p class="ql-block">?思維品質(zhì)目標(biāo)：辨析、梳理、概括、建構(gòu)、分析、推斷、創(chuàng)造性地表達(dá)</p><p class="ql-block">?學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：樹立英語學(xué)習(xí)觀和保持英語學(xué)習(xí)興趣，監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反思</p> <p class="ql-block">英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀</p> <p class="ql-block">《2017版2020修訂》普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)</p> <p class="ql-block">普通高中英語課程主題語境內(nèi)容要求</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)對(duì)主題的要求</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)對(duì)語篇的要求</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)對(duì)語言知識(shí)的要求</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)對(duì)情境的要求</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)對(duì)問題設(shè)置的要求</p> <p class="ql-block">第三章：教學(xué)實(shí)踐</p> <p class="ql-block">基于大單元主題意義的分析</p> <p class="ql-block">目前教材中的所有內(nèi)容構(gòu)建思路以及學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)能力</p> <p class="ql-block">以Unit2 Wildlife Protection為例，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析。</p> <p class="ql-block">高考英語科考查載體—-對(duì)本單元主題語境的分析</p> <p class="ql-block">Unit2單元結(jié)構(gòu)圖</p> <p class="ql-block">結(jié)合語篇的分析和理解，生成本節(jié)閱讀內(nèi)容的思維導(dǎo)圖</p> <p class="ql-block">將本節(jié)課內(nèi)容在主線任務(wù)框架基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單化</p> <p class="ql-block">整合之后的課時(shí)安排調(diào)整</p> <p class="ql-block">二、教學(xué)評(píng)一體化</p> <p class="ql-block">一個(gè)完整教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)方面</p> <p class="ql-block">無論教到什么程度和學(xué)生學(xué)到什么程度，都要落實(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的提升</p> <p class="ql-block">教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施的相關(guān)要素分析和教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)路徑</p> <p class="ql-block">課程設(shè)計(jì)要“以終為始”，逆向設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)設(shè)定第三階段：</p><p class="ql-block">?明確方向和目標(biāo)where</p><p class="ql-block">?吸引注意力hook</p><p class="ql-block">?探索和體驗(yàn)，準(zhǔn)備和使能explore experience equip enable</p><p class="ql-block">?自我評(píng)價(jià)evaluate</p><p class="ql-block">?定制學(xué)習(xí)tailor</p><p class="ql-block">?優(yōu)化教學(xué)組織organize</p> <p class="ql-block">英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀</p> <p class="ql-block">英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀之主題意義研究：</p><p class="ql-block">?把握整體單元下的大主題</p><p class="ql-block">?各個(gè)板塊活動(dòng)意圖</p><p class="ql-block">?與社會(huì)，學(xué)生自身的聯(lián)系</p><p class="ql-block">?加深學(xué)生對(duì)課文的探究（邏輯關(guān)系）</p><p class="ql-block">?活動(dòng)設(shè)計(jì)（六要素）</p> <p class="ql-block">英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：依托語篇，重視意義研究，重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)</p> <p class="ql-block">改變教學(xué)方式，教師需要：</p><p class="ql-block">?1、認(rèn)真研讀和分析文本，梳理語篇主題意義</p><p class="ql-block">?2、確保教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，問題化、活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性，實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過程</p><p class="ql-block">?3、在主題意義探究和問題解決的活動(dòng)中，整合語言知識(shí)學(xué)習(xí)和語言技能發(fā)展，體現(xiàn)文化感知和品格塑造，發(fā)展思維品質(zhì)和語言學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block">4、從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的主要特征：</p><p class="ql-block">?整合性：圍繞主題意義整合地學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)關(guān)聯(lián)性：將所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)建立關(guān)聯(lián)，在零散知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)并形成結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">層次性：學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，建構(gòu)意義、內(nèi)化知識(shí)，將所學(xué)的語言、知識(shí)、思想、方法運(yùn)用于解決真實(shí)生活情境問題。</p><p class="ql-block">實(shí)踐性：以學(xué)生活動(dòng)為主體，活動(dòng)為中心，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展性：適用于不同主題、語言難度、不同認(rèn)知層次地語篇學(xué)習(xí)和意義探究，服務(wù)學(xué)生地全人發(fā)展。</p> <p class="ql-block">教師應(yīng)該做到：</p><p class="ql-block">?1、提升文本解讀能力是關(guān)鍵：</p><p class="ql-block">教師要加深對(duì)學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，重視對(duì)語篇意義的解讀，</p><p class="ql-block">在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)關(guān)注內(nèi)在邏輯，提煉和整合內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">2、從文本解讀走向活動(dòng)設(shè)計(jì)：</p><p class="ql-block">解決什么問題，創(chuàng)設(shè)什么情境；</p><p class="ql-block">需要獲取什么信息，建構(gòu)怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)；</p><p class="ql-block">如何引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，獲得文化體驗(yàn)，汲取文化精華，提升思維品質(zhì)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新遷移。</p> <p class="ql-block">語篇解讀</p><p class="ql-block">“語篇不僅為學(xué)生發(fā)展語言技能和形成學(xué)習(xí)策略提供語言和文化素材，還為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀提供平臺(tái)。教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真研讀和分析語篇?！?lt;/p><p class="ql-block">What?</p><p class="ql-block">語篇的主題和內(nèi)容是什么？</p><p class="ql-block">Why?</p><p class="ql-block">語篇的深層涵義是什么？也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向是什么？</p><p class="ql-block">How?</p><p class="ql-block">語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)？也就是作者為了恰當(dāng)表達(dá)主題意義選擇了什么樣的文本形式、語篇結(jié)構(gòu)和修辭手段？</p> <p class="ql-block">布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類</p> <p class="ql-block">好的教學(xué)目標(biāo)必須符合三個(gè)基本要求（孫鳴，2004）</p><p class="ql-block">1.教學(xué)日標(biāo)的陳述是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和情感態(tài)度），而不是教師做什么。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量。盡量避免用含糊的、不切實(shí)際的語言陳述目標(biāo)。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次性。認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)反映記憶、理解和運(yùn)用的能力。</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)示例一</p><p class="ql-block">?should使用不當(dāng)</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)示例二</p> <p class="ql-block"> Learning Objective（石家莊二中南校區(qū) 馮曉璐老師版本），使用語言可以具體化實(shí)時(shí)操作。</p> <p class="ql-block">石家莊二中楊蕾老師版本</p> <p class="ql-block">SMART原則教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)</p> <p class="ql-block">有效的教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">1、深入研讀文本，困繞核心問題，理清意義單元，創(chuàng)建問題鏈，梳理井提煉出與意義單元緊密關(guān)聯(lián)的核心語言表達(dá)方式</p><p class="ql-block">2、立足問題解決，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)，技能，策略主動(dòng)探究意義，獲取地道的語言表達(dá)，建構(gòu)新知，形成知識(shí)關(guān)聯(lián)和知識(shí)結(jié)構(gòu)化。</p><p class="ql-block">基于新舊知識(shí)整合，引導(dǎo)深層意義分析和判斷，通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)語言和內(nèi)容知識(shí)，鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，初步形成表達(dá)能力。</p><p class="ql-block">3、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生把握語篇傳遞的深層意義，通過分析和評(píng)價(jià)，形成觀念，并能運(yùn)用所學(xué)語言、觀點(diǎn)和方法，表達(dá)對(duì)主題意義的認(rèn)知，體現(xiàn)正確的態(tài)度和價(jià)值觀念，并以此作為語篇和單元效果評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">選必一Unit1（屠呦呦）教學(xué)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)：感知與注意、獲取與梳理、概括與整合。（學(xué)生注意到一個(gè)主題，從探討預(yù)測(cè)本文所傳遞的主題；激活自己的已知，發(fā)現(xiàn)自己的未知，閱讀語篇，獲取梳理語篇的信息；但是僅僅梳理是不夠的，需要學(xué)生進(jìn)行概括與整合。（read the lines）</p><p class="ql-block">應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)：描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用（從學(xué)習(xí)理解類到應(yīng)用實(shí)踐，學(xué)生需要有思維活動(dòng)的參與，即 between the lines）遷移創(chuàng)新類活動(dòng)：推理與論證、批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造。(beyond the lines)</p> <p class="ql-block">具體細(xì)化版</p> <p class="ql-block">應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)（轉(zhuǎn)化能力）：</p><p class="ql-block">教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題和所形成的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)開展描述、闡釋、分析、判斷等交流活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)語言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語言運(yùn)用的自動(dòng)化，助力學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。</p> <p class="ql-block">遷移創(chuàng)新類活動(dòng)（形成素養(yǎng)）：</p><p class="ql-block">?學(xué)生在新的語境中，基于新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，綜合運(yùn)用語言技能，進(jìn)行多元思維，創(chuàng)造性地解決陌生情境中地問題，理性表達(dá)觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，體現(xiàn)正確地價(jià)值觀。</p><p class="ql-block">。針對(duì)語篇背后地價(jià)值取向或作者態(tài)度進(jìn)行推理與論證，賞析語篇的文體特征與修辭手法，探討其與主題意義的關(guān)聯(lián)，批判、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)，加深對(duì)主題的理解。（超越語篇的學(xué)習(xí)活動(dòng)）</p> <p class="ql-block">馮麗老師教學(xué)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">踐行學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)理念需要</p><p class="ql-block">1、文本解讀需深入化</p><p class="ql-block">2、教學(xué)知識(shí)要結(jié)構(gòu)化</p><p class="ql-block">3、教學(xué)活動(dòng)要情景化</p><p class="ql-block">4、教學(xué)方式需問題化</p><p class="ql-block">5、教學(xué)步驟要滾動(dòng)化</p><p class="ql-block">6、教學(xué)評(píng)需一體化</p><p class="ql-block">7、教師引領(lǐng)需寬松化</p><p class="ql-block">8、育人價(jià)值需潛移默化</p><p class="ql-block">學(xué)生是課堂的主題，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)，課堂設(shè)計(jì)要符合學(xué)生學(xué)情，課上提問要考慮到對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)要與教學(xué)實(shí)際情況相關(guān)聯(lián)。</p> <p class="ql-block">閱讀圈的使用</p> <p class="ql-block">擅長(zhǎng)與熱愛（ending）</p>