<p class="ql-block"> 課題研究是教科研的重要載體，是提升教師教學(xué)能力的重要方式，也是促進(jìn)園所高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。為了更好地推進(jìn)和總結(jié)課題研究工作，進(jìn)一步做好課題研究成果的梳理，提升課題的研究質(zhì)量和教師教科研能力，2024年12月26日，我園開展了小課題《支持大班幼兒前書寫經(jīng)驗(yàn)核心的策略探究》中期匯報(bào)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了小課題指導(dǎo)專家入園指導(dǎo)，他們分別是：教育局教培中心課題辦王茂楹老師、李笛帆老師、臨高縣近仁幼兒園郭林園長(zhǎng)、臨高縣城南幼兒園羊高穎老師和臨高縣美良中心幼兒園方麗琴老師。</p> 課題匯報(bào)? 共促提升 <p class="ql-block"> 小課題主持人王小芳對(duì)課題研究的情況進(jìn)行中期匯報(bào)，具體分析了本課題研究的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施路徑及研究過程與策略，并對(duì)前書寫研究做階段性小結(jié)與后期的思考。在匯報(bào)中，王小芳老師緊扣“兒童本位”教育理念，向大家展示了課題組在廣泛搜集的文獻(xiàn)資料、實(shí)踐案例、表征圖集等可喜成果。這些研究都從兒童興趣出發(fā)，兼顧趣味性和探究性，極大提高了大班幼兒前書寫能力，也為大班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平不斷夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> 專家點(diǎn)評(píng)? 指引推深 <p class="ql-block"> 匯報(bào)結(jié)束，專家們對(duì)小課題的研究給予了充分的肯定，并以前沿的理論、豐富的經(jīng)驗(yàn)與深度的思考對(duì)每個(gè)小課題的研究情況做出了嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，為課題的進(jìn)一步研究指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 專家建議：</p><p class="ql-block"> 1.課題研究有高度，有深度，并且科學(xué)把握大班年齡段“前書寫”活動(dòng)的“度”，更加重視幼兒“前書寫”興趣的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)能力，與幼兒的幼小銜接做聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 2.中期匯報(bào)主要是對(duì)前一段工作進(jìn)行梳理總結(jié)，最終的目的在于認(rèn)真反思，對(duì)標(biāo)預(yù)期成果，找到下一步需要改進(jìn)或是下一步實(shí)施的路徑，激起進(jìn)一步研究、創(chuàng)新的動(dòng)力，在“策略研究—策略實(shí)施—反思—改進(jìn)—再反思—再研究”這一螺旋式上升的過程中，最后形成可操作、可復(fù)制、可推廣的一個(gè)路徑。</p><p class="ql-block"> 3.選定題目是課題研究的關(guān)鍵。課題選題要有現(xiàn)實(shí)意義，要有聚集點(diǎn)，切口小，目標(biāo)定位要準(zhǔn)。</p> 梳理總結(jié)? 聚智前行 <p class="ql-block"> 研有所思，心有所向。何園長(zhǎng)對(duì)三位專家的專業(yè)引領(lǐng)與指導(dǎo)表示真摯的感謝！這讓我們?nèi)w教師堅(jiān)定了前進(jìn)的步伐，明確了努力的方向，對(duì)今后的課題研究和教科研工作有著重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。同時(shí)何園長(zhǎng)對(duì)幼兒園課題研究的現(xiàn)狀與歷程、園本教研、課程改革歷程發(fā)表自己的體會(huì)和感悟——通過重塑教師兒童觀、重啟課程觀、重構(gòu)教育觀，回歸到對(duì)兒童有意義的學(xué)習(xí)探尋中來(lái)，珍視并充實(shí)兒童的游戲和生活。期望課題組成員在后期研究中，繼續(xù)以兒童為主體，踐行“真研究”、解決“真問題”，讓研究成果“百花齊放”。</p> <p class="ql-block"> 本次課題中期匯報(bào)活動(dòng)既是對(duì)課題前期實(shí)施情況的總結(jié)和檢驗(yàn)，也是對(duì)課題后續(xù)研究工作開展的思考與導(dǎo)向。在未來(lái)的教科研之路上，臨高縣瀾江幼兒園全體教師將不忘初心、砥礪深耕，以課題研究為依托，以課題研究賦能教育教學(xué)，推給孩子一個(gè)幸福快樂的童年，為孩子種下一生幸福的種子。</p>