<p class="ql-block">【卷首語(yǔ)】 </p><p class="ql-block"> 教育乃是一種喚醒，一種啟迪，一種引導(dǎo)。其本質(zhì)是使受教育者自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展、自我完善，成為具有終生學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、批判創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展人才。</p> <p class="ql-block"> 今年寒假，再次讀了《從教走向?qū)W》，又一次領(lǐng)悟了教育的本質(zhì)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是喚醒、啟迪和引導(dǎo)；教師的職責(zé)不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；學(xué)生不是在教師的引導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是興趣為先，自主探索、自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)教師，課堂上必須創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地給學(xué)生以幫助；必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中傾聽(tīng)、理解、支持、促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)低學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科的核心任務(wù)即認(rèn)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話和口語(yǔ)交際。這些核心任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀能力和初步的書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力的發(fā)展。在教學(xué)中如何變教為學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？ </p> <p class="ql-block"> 上學(xué)期，我著重從培養(yǎng)學(xué)生的大單元意識(shí)，預(yù)習(xí)及自主合作意識(shí)和親子共讀提高學(xué)生閱讀能力三方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生，給充足的時(shí)間放手讓學(xué)生去探索交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在溫馨的大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)。 </p> <p class="ql-block">一、關(guān)愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)生，不管是優(yōu)秀的、學(xué)困的，還是心理不健全的、特異體質(zhì)的，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在期盼著老師的關(guān)愛(ài)。尤其是學(xué)困生和心理不健全的，他們更需要老師的關(guān)注。所以，作為一名小學(xué)教師，要從心里去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)這些學(xué)生更要偏愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我享受著孩子們圍在身邊嘰嘰喳喳地說(shuō)著春節(jié)趣事的快樂(lè)，同時(shí)觀察著那些眼巴巴地望著我躲在教室后面或是倚著教室門(mén)的孩子。一旦發(fā)現(xiàn)，我會(huì)帶著大部隊(duì)走過(guò)去，給他一個(gè)大大的擁抱，好奇地問(wèn)一問(wèn)他和誰(shuí)一塊過(guò)的春節(jié)？啥時(shí)最開(kāi)心等。讓他們很自然地融入這個(gè)大家庭中，感受著大家庭的溫暖。</p> <p class="ql-block">二、放、督、減</p><p class="ql-block"> 對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年半的小學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力。在識(shí)字認(rèn)詞教學(xué)中，我努力教給孩子們學(xué)習(xí)的方法：加一加，減一減，換一換，比一比等等。所以，從本學(xué)期開(kāi)始，我要學(xué)著放手，給孩子們充足的時(shí)間，讓他們主動(dòng)探索，大膽交流，用自己喜歡的方法去識(shí)記生字詞，積極掌握學(xué)習(xí)的方法。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，有些孩子可能“內(nèi)秀”不愿分享，或者不走心不會(huì)分享，這就需要老師去督。在同桌或小組交流時(shí)，老師要注意觀察，發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)秀的孩子，及時(shí)走過(guò)去提醒，我也會(huì)在課前做好引導(dǎo)，給他找個(gè)固定的小老師，課間陪他玩耍，課上一起學(xué)習(xí)。有了這樣的幫扶氛圍，孩子們一定能展現(xiàn)自我，釋放自我，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于作業(yè)較慢的萱萱、楠楠和文文，我要學(xué)會(huì)做減法。把他們的作業(yè)減量，使他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，也能像其他孩子一樣體會(huì)到完成作業(yè)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。</p> <p class="ql-block">三、鼓勵(lì)</p><p class="ql-block"> 作為教師，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小組間的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感。本學(xué)期，我要努力做到不吝嗇自己的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著他，從心里熱愛(ài)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 堯堯過(guò)新年長(zhǎng)了一歲，可學(xué)習(xí)的激情倒退了好幾倍。除了上課還能回答一下問(wèn)題，坐不住，不讀書(shū)，不寫(xiě)作業(yè)。哪怕我明確規(guī)定放學(xué)時(shí)作業(yè)寫(xiě)不完不能走，他也滿不在乎。因?yàn)樗宄?，放學(xué)后老師不會(huì)留下學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。那天，我發(fā)現(xiàn)他上課沒(méi)有壓凳子，我就表?yè)P(yáng)了他，他的小臉紅紅的。我趁熱打鐵和他拉勾，約定共同進(jìn)步，學(xué)會(huì)自律。他才不愿上當(dāng)呢。遲疑又遲疑，在我的激將下才勉強(qiáng)和我拉了勾。不過(guò)，當(dāng)天他作業(yè)按時(shí)完成了，而且上課接話少了，投入學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。我想，只要堅(jiān)持下去，他也一定能找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 從教走向?qū)W，是一個(gè)智慧的過(guò)程。我們要有足夠的耐心和細(xì)心去陪伴和引導(dǎo)孩子，欣賞他們的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能成為孩子們成長(zhǎng)道路上的良師益友，與他們共同度過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)、有意義的童年時(shí)光。</p> <p class="ql-block"> 樊素霞，新安縣磁澗鎮(zhèn)寒鴉小學(xué)教師。始終認(rèn)為每個(gè)孩子就是一張白紙，我們要在這里播撒下愛(ài)的種子、書(shū)的種子和知識(shí)的種子，讓這些種子在孩子們的心靈深處生根、發(fā)芽，開(kāi)花……使孩子們擁有一個(gè)幸福而完整的童年。</p>