<p class="ql-block">人間四月，草長(zhǎng)鶯飛，在時(shí)光的悄然流轉(zhuǎn)中，八年級(jí)語文組的教師們懷揣著對(duì)教學(xué)的熱忱，于4月9日下午相聚一堂，以“精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，靶向施策”為核心，展開了一場(chǎng)兼具深度與溫度的教研討論。這場(chǎng)思維的碰撞，如春日的細(xì)雨，悄然浸潤(rùn)著每一位教師的育人初心。</p><p class="ql-block">一、學(xué)情析微：以生為本探方向</p><p class="ql-block">教研伊始，老師們首先聚焦學(xué)情，從日常作業(yè)反饋、單元測(cè)試數(shù)據(jù)入手，細(xì)致剖析學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作表達(dá)等板塊的薄弱環(huán)節(jié)。有人提及字音字形的混淆仍需強(qiáng)化語境記憶，有人發(fā)現(xiàn)文言文虛詞的遷移運(yùn)用存在斷層，還有人關(guān)注到寫作中“內(nèi)容空洞”“邏輯松散”的共性問題。這些基于一線教學(xué)的觀察，如剝繭抽絲般勾勒出復(fù)習(xí)的靶向——不是簡(jiǎn)單的知識(shí)堆砌，而是要在“精準(zhǔn)”二字上做文章：針對(duì)不同層次學(xué)生的需求設(shè)計(jì)分層任務(wù)，讓基礎(chǔ)薄弱者在夯實(shí)根基中建立信心，讓能力突出者在拓展延伸中激發(fā)潛能。</p><p class="ql-block">二、考點(diǎn)溯源：深耕教材尋脈絡(luò)</p><p class="ql-block">教材是教學(xué)的根，考點(diǎn)是能力的枝。老師們圍繞“新課標(biāo)”要求，對(duì)照教材單元目標(biāo)與歷年試題，梳理出字詞辨析、文言實(shí)詞積累、說明文閱讀策略、情景化寫作等核心考點(diǎn)。在探討“非連續(xù)性文本閱讀”的復(fù)習(xí)策略時(shí)，呂老師提出結(jié)合生活中的圖表、新聞材料設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，讓學(xué)生在真實(shí)情境中提升信息篩選與整合能力；解老師則分享了“群文閱讀法”，建議以“情感線索”“寫作手法”為紐帶串聯(lián)課內(nèi)外文本，幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀思維模型。這些緊扣教材又超越教材的思路，讓復(fù)習(xí)不再是機(jī)械的重復(fù)，而是對(duì)語文素養(yǎng)的深度滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block">三、策略賦能：匠心巧構(gòu)復(fù)習(xí)網(wǎng)</p><p class="ql-block">如何讓復(fù)習(xí)課既扎實(shí)高效又不失趣味？老師們各抒己見，織就一張“知識(shí)與能力并重、基礎(chǔ)與提升同行”的復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)：</p><p class="ql-block"> 基礎(chǔ)板塊推行“每日微任務(wù)”：通過“易錯(cuò)字聽寫擂臺(tái)”“文言短句翻譯接龍”等趣味形式，將零散知識(shí)轉(zhuǎn)化為每日可及的小目標(biāo)，積跬步而至千里；</p><p class="ql-block">閱讀板塊搭建“方法工具箱”：針對(duì)記敘文閱讀提煉“人物形象分析三步法”，針對(duì)議論文歸納“論證思路拆解圖”，讓學(xué)生在掌握策略中獲得“解碼”文本的能力；</p><p class="ql-block">寫作板塊打造“個(gè)性化支架”：從“段落速寫”到“提綱設(shè)計(jì)”，從“素材分類庫”到“修改反饋單”，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)“從有格到破格”的突破。</p><p class="ql-block">值得一提的是，老師們特別強(qiáng)調(diào)“情感浸潤(rùn)”的重要性——在復(fù)習(xí)中融入經(jīng)典文本的誦讀、勵(lì)志語段的積累，讓語文復(fù)習(xí)不僅是知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，更是心靈的詩意棲息。</p><p class="ql-block">四、反思展望：且行且思向未來</p><p class="ql-block">教研尾聲，韓老師以“眼中有學(xué)生，心中有課標(biāo)，手中有方法”作結(jié)，引發(fā)了大家對(duì)復(fù)習(xí)課本質(zhì)的再思考：復(fù)習(xí)不是終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的螺旋上升；教研不是獨(dú)行，而是攜手共進(jìn)的旅程。</p><p class="ql-block">暮色漸合時(shí)，老師們的筆記本上已滿是詳實(shí)的記錄，而心間更盛滿了對(duì)教育的熱望。這場(chǎng)教研，是一次對(duì)教學(xué)的深度叩問，更是一次向春而行的約定——愿以匠心研策略，且將熱忱付桃李，期待在四月的耕耘中，見證學(xué)生在期中考試中綻放出屬于自己的光彩，讓語文的種子在每一個(gè)心田生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">圖文：谷文博</p><p class="ql-block">審閱：劉秀賢</p><p class="ql-block">統(tǒng)籌：郭愷</p>