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貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)張武永鄉(xiāng)村名師工作室開展“數(shù)好基本單位?貫通數(shù)的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng)

（尹珍小學(xué)）紅

<p class="ql-block">　　為充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用，2025年4月11日在尹珍小學(xué)開展“數(shù)好基本單位·貫通數(shù)的認(rèn)識(shí)”主題研訓(xùn)活動(dòng)。工作室部分成員學(xué)員，尹珍小學(xué)教師代表共30余人參加活動(dòng)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block">　　道真縣淞江小學(xué)張俊華老師執(zhí)教人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，本節(jié)課通過生活實(shí)例幫助學(xué)生建立小數(shù)概念，借助價(jià)格標(biāo)簽和米尺模型突破認(rèn)知難點(diǎn)，通過元角互換、生活測量情境的融入，促進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的深度融合。</p> <p class="ql-block">　　</p> <p class="ql-block">　　道真縣第四小學(xué)唐小勇老師執(zhí)教人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義》，唐老師緊扣“數(shù)是數(shù)出來的”本質(zhì)，通過“數(shù)數(shù)→標(biāo)數(shù)→說數(shù)”三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟小數(shù)是由若干個(gè)計(jì)數(shù)單位的累加而成，更在“數(shù)感”的培養(yǎng)中觸摸到數(shù)的本質(zhì)，課堂因“數(shù)數(shù)”而充滿思維生長的力量。</p> <p class="ql-block">　　</p> <p class="ql-block">　　道真縣玉溪小學(xué)宋燕老師執(zhí)教人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》，以分?jǐn)?shù)演變史開課，學(xué)生在感受數(shù)字符號(hào)魅力中了解數(shù)學(xué)文化，新課探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用學(xué)具在分一分、涂一涂中激活已有認(rèn)知，學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造分?jǐn)?shù)、歸納意義的完整過程，利用多元表征促進(jìn)數(shù)感發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">　　</p> <p class="ql-block">　　道真縣尹珍小學(xué)樊曉東老師執(zhí)教人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，樊老師立足生活情境，通過微信賬單的生活實(shí)例，結(jié)合數(shù)軸對(duì)比深化正負(fù)數(shù)關(guān)系認(rèn)知，同學(xué)們積極發(fā)言，熱情高漲，課堂以小組PK形式開展，巧妙融合“數(shù)是數(shù)出來的”理念，在情景模擬中突破“0”的界限，真切體會(huì)用正負(fù)數(shù)表達(dá)相反意義量的現(xiàn)實(shí)意義。</p> 聽課瞬間記錄 主題研討 <p class="ql-block">　　“數(shù)好基本單位·貫通數(shù)的認(rèn)識(shí)”主題研討由工作室成員韓偉主持，與會(huì)教師緊緊圍繞“如何數(shù)好基本單位”進(jìn)行深入交流。</p> <p class="ql-block">　　張武永根據(jù)大家的發(fā)言，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)提出三點(diǎn)教學(xué)建議。<b>一是要聯(lián)系生活實(shí)際，感知數(shù)的產(chǎn)生。</b>教學(xué)時(shí)要深入思考“數(shù)源于數(shù)”的現(xiàn)實(shí)意義，要關(guān)注數(shù)的起源和發(fā)展，生活原型能為數(shù)字符號(hào)提供意義錨點(diǎn)，在分物、測量、計(jì)數(shù)等矛盾中體會(huì)數(shù)系擴(kuò)展的必要性，讓數(shù)在解決問題中自然形成。<b>二是要數(shù)形結(jié)合，數(shù)好基本單位。</b>教學(xué)中要充分利用數(shù)形結(jié)合的直觀性，借助圖形、數(shù)軸、計(jì)量單位等均分抽象活動(dòng)，充分感知基本單位的形成，要一個(gè)單位一個(gè)單位的數(shù)，并在單位累加中完善數(shù)的建構(gòu)，同步發(fā)展數(shù)的意義。<b>三是要學(xué)段貫通，用好基本單位。</b>教學(xué)中要關(guān)注各學(xué)段知識(shí)之間的銜接聯(lián)系，基本單位是數(shù)系建構(gòu)的DNA,貫穿數(shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)算全過程，單位統(tǒng)整有助于打通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，培育結(jié)構(gòu)化思維，落實(shí)數(shù)概念的一致性教學(xué)。</p> <p class="ql-block">　　本次主題研訓(xùn)活動(dòng)，圍繞“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，與會(huì)成員充分研討，以課例為藍(lán)本，通過交流研討及名師引領(lǐng)，對(duì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)知，主題研訓(xùn)效果明顯。</p>