<p class="ql-block"> 為深化班主任專業(yè)化建設(shè)，本次培訓(xùn)實(shí)施學(xué)段分層研修機(jī)制：小學(xué)班主任團(tuán)隊(duì)聚焦“模塊技術(shù)與班級文化建設(shè)”雙軌融合模式，赴寬城區(qū)小南小學(xué)開展沉浸式跟崗研修；中學(xué)和高中班主任團(tuán)隊(duì)圍繞《以班級文化深潛 以立德樹人行遠(yuǎn)》班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享與《走“心”更走“新”》德育工作經(jīng)驗(yàn)分享主題，在長春市第五十二中學(xué)赫行學(xué)校進(jìn)行進(jìn)校參觀學(xué)習(xí)，通過雙路徑精準(zhǔn)賦能構(gòu)建班主任核心素養(yǎng)發(fā)展矩陣。</p> <p class="ql-block">第一組：合作賦能 合作育人 ——模塊技術(shù)與班級文化建設(shè)的雙軌探索</p> <p class="ql-block"> 2025年5月13日早晨，歷經(jīng)一小時(shí)車程的滿心期待，我們終于抵達(dá)——長春市寬城區(qū)小南小學(xué)。走進(jìn)教學(xué)樓，紅領(lǐng)巾小講解員們稚嫩可愛的臉龐洋溢著自信，他們的解說聲清脆悅耳。五彩斑斕的墻壁文化、各班精彩紛呈的特色表演，無一不彰顯著學(xué)校獨(dú)特的文化魅力，讓我們對其教育理念與特色有了深刻認(rèn)知。移步換景間，校園的每個(gè)空間都似立體的教育宣言，將本校辦學(xué)特色詮釋得淋漓盡致，令人贊嘆不已。</p> <p class="ql-block"> 教育，是師生間最溫暖的相逢，更是一趟需要畢生求索的朝圣之旅。當(dāng)教育理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)場域，我們迎來了班級特色建設(shè)的智慧碰撞時(shí)刻——班級特色建設(shè)交流匯報(bào)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)課例研討精彩啟幕，張賀老師以創(chuàng)新性的"模塊化小組成員技術(shù)"為切入點(diǎn)，精彩呈現(xiàn)了一節(jié)極具示范價(jià)值的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)課例。本次活動特別邀請省級教學(xué)名師、特聘指導(dǎo)專家李明宇校長全程參與聽課并實(shí)時(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評。在課例展示過程中，張賀老師通過任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作等多元教學(xué)策略，將模塊化學(xué)習(xí)理念有機(jī)融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了新型教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和合作能力方面的獨(dú)特優(yōu)勢。李明宇校長在隨堂點(diǎn)評環(huán)節(jié)，既從教育理論高度對教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)解析，又結(jié)合課堂生成的具體案例提出操作性強(qiáng)的優(yōu)化建議，其深入淺出的指導(dǎo)既解構(gòu)了核心素養(yǎng)培育路徑，又為參與教師提供了寶貴的理論指導(dǎo)和實(shí)踐范例，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)智慧與教研深度的雙向提升。</p> <p class="ql-block"> 班主任在學(xué)校引領(lǐng)下開展班級文化建設(shè)，及針對低年段學(xué)生從立規(guī)矩、明要求、重分工等方面培養(yǎng)行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)分享。</p><p class="ql-block"> 在“辦有溫度的學(xué)校，做有靈魂的教育”理念下，低年段培養(yǎng)良好習(xí)慣、樹立愛國意識；中年段加強(qiáng)文化建設(shè)、增強(qiáng)凝聚力；高年段側(cè)重心理健康教育。</p><p class="ql-block"> 行為習(xí)慣培養(yǎng)做法：</p><p class="ql-block"> 立規(guī)矩、重實(shí)效：與學(xué)生共同制定班級公約，覆蓋學(xué)習(xí)生活各領(lǐng)域，嚴(yán)格實(shí)行并定期評比總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。</p><p class="ql-block"> 明要求，抓細(xì)節(jié)：對學(xué)生行為習(xí)慣的細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，親自示范，學(xué)生在多方面進(jìn)步明顯。</p><p class="ql-block"> 重分工，重培養(yǎng)：把握學(xué)生渴望表現(xiàn)的心理，大膽放權(quán)讓學(xué)生參與班級管理，明確分工、定期輪換，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識。</p> <p class="ql-block"> 精細(xì)化管理絕非瑣碎管控的代名詞，而是將教育者的赤誠匠心浸潤于生命成長的紋理之中。我們以規(guī)則為經(jīng)緯編織自律的羽翼，用關(guān)愛作底色暈染感恩的品格，在集體共鳴中澆筑歸屬的根系。那些被科學(xué)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、被悉心培育的生活品格，恰似播撒在時(shí)光土壤里的種子，終將生長出支撐一生的精神脊梁。</p><p class="ql-block"> 教育征途上，每個(gè)晨昏都見證著生命的拔節(jié)生長。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"不僅是千年詠嘆，更是班主任手持星火、照亮成長隧道的永恒注腳。愿我們既能以慧眼辨識每片葉脈的獨(dú)特紋理，又能以恒心守護(hù)整片森林的蓬勃生機(jī)——當(dāng)教育者的足跡與少年的成長軌跡相互映照，這條朝圣之路便成了星辰與燈火交織的璀璨長河。</p> <p class="ql-block"> 電影里太乙真人說靈珠魔丸本同源，在我們的教室里坐著的正是40多個(gè)重塑自我的小哪吒，他們有的帶著原生家庭的傷痛。有的承受著學(xué)業(yè)壓力，愿我們都能成為溫暖的太乙真人。在孩子們的生命畫卷上留下溫暖有力的印記……</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)家校雙方都以真誠相待，始終如一。愛學(xué)生，尊重家長，再大的困難都能迎刃而解，就像風(fēng)雨過后總能看見彩虹。在家校溝通的道路上，我們難免會遇到誤解與分歧，但只要堅(jiān)守以心換心、以誠相待的信念。每一次相遇都能成為溫暖的追光之旅。我們用專業(yè)和愛心為家長撥開教育的迷霧，家長用理解和支持為我們增添前行的動力。這束匯聚了家校雙方力量的光，必經(jīng)照，必將照亮孩子成長的道路。讓他們在溫暖與信任中，勇敢地追逐屬于自己的星辰大海。</p><p class="ql-block">? 路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖難，做則必成。在班主任的道路上，我們要一直與愛心、責(zé)任相伴，砥礪前行！</p> <p class="ql-block"> 班級管理沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但愛與責(zé)任永遠(yuǎn)是教育的底色。愿我們在互學(xué)互鑒中共同書寫更美好的教育篇章。</p> <p class="ql-block"> 教育如同浩瀚的宇宙，小組合作恰似這璀璨星河，每一次思想的交匯都如同星辰閃耀，讓成長之路熠熠生輝。</p> <p class="ql-block">第二組：班主任充電進(jìn)行時(shí)——學(xué)習(xí)赫行學(xué)校如何解碼班級文化建設(shè)與走心德育</p> <p class="ql-block">德育工作經(jīng)驗(yàn)分享《走“心”更走”新”》</p> <p class="ql-block"> 第二組的本次培訓(xùn)以紅色文化宣講為引領(lǐng)，系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念及德育實(shí)踐。通過《走近長春五十二中赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)?！穼ｎ}，深入解讀學(xué)校特色；班主任工作與班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享，強(qiáng)調(diào)"以文化人、以德潤心"的育人路徑；《走"心"更走"新"》等案例展示德育創(chuàng)新策略，凸顯情感教育與智慧管理的融合。領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)，學(xué)員通過互動研討深化認(rèn)知，為今后落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了理論支撐與實(shí)踐范式，有效提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與育人能力。</p>