<p class="ql-block ql-indent-1">為深入探索紅色文化融入校園生活的多元路徑，檢驗藝術(shù)形式在紅色精神傳承中的情感動員與價值凝聚作用，閃石鄉(xiāng)中心小學(xué)課題組于近期組織開展了“紅歌傳唱”主題比賽活動。本次活動旨在通過班級集體展演的形式，觀察音樂情境下學(xué)生情感投入、集體認同與紅色精神內(nèi)化的聯(lián)動機制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各年級在課題組成員指導(dǎo)下選取不同歷史語境的紅歌曲目，使其與各學(xué)段學(xué)生的認知特點及本學(xué)期紅色教育主題相銜接。三年級團隊在教師引導(dǎo)下展現(xiàn)出充滿活力的集體表現(xiàn)，初步體現(xiàn)了紅色音樂對低年級學(xué)生集體歸屬感的調(diào)動作用；四年級通過具有歷史敘事性的紅歌唱演，引導(dǎo)學(xué)生進入特定歷史情境，表現(xiàn)出了較強的情緒感染力與精神代入感；五年級在課題組成員歐陽芬老師的指導(dǎo)下，學(xué)生展現(xiàn)了較高的演唱完成度與情感協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)出該年級學(xué)生對紅色音樂作品內(nèi)涵已有初步的理解與表達能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題組成員在活動中承擔(dān)了觀察記錄、過程指導(dǎo)與效果評估等多重角色。通過現(xiàn)場觀察，課題組重點關(guān)注以下維度：學(xué)生在集體演唱中的參與度與情緒表現(xiàn)；紅歌歷史內(nèi)涵與本土紅色資源（如劉燕玉精神）的認知關(guān)聯(lián)；班級集體風(fēng)貌在儀式性活動中的塑造效果。這些觀察數(shù)據(jù)將為后續(xù)研究“藝術(shù)育人”與“文化認同”之間的關(guān)系提供實證支持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 紅歌比賽不僅是校園文藝活動，更是一次生動的“情感共同體”建構(gòu)實踐。它通過旋律與歌詞的記憶植入，強化了紅色文化的符號意義與代際傳遞功能。課題組將以本次活動為案例，進一步研究如何將紅歌傳唱與本土紅色敘事、日常德育活動進行系統(tǒng)整合，探索形成可持續(xù)、可遷移的紅色藝術(shù)育人模式，使紅色基因在音律中生根，在集體中</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本篇由萍鄉(xiāng)市小課題《本土紅色文化融入農(nóng)村小學(xué)育人實踐的策略》課題組供稿。</p><p class="ql-block">?編輯：歐陽芬</p><p class="ql-block">?供圖：周敏、彭苗苗、郭星</p><p class="ql-block">?審核：彭偉偉</p>